آزادسازیمؤلفه های آزادسازی برنامه درسی با تأکید بر نقش معلم [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 1-23]
آزمایشگاه علوم تجربیبررسی دیدگاه دانشآموزان دختر منطقه 10 تهران در زمینه اهمیت طراحی و جایگزینی آزمایش های ساده زیستشناسی کتابهای آزمایشگاه علومتجربی بر یاددهی- یادگیری مفاهیم زیستی [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 137-164]
آزمون نئومقایسه ویژگی های شخصیتی معلّمان دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان با معلّمان دانش آموخته سایر دانشگاه ها: یک مطالعه مقایسهای در استان کردستان [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 1-19]
آسیبشناسیشناسایی چالشها و راهکارهای فرآیند شکل گیری هویت اجتماعیفرهنگی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان: موردمطالعه، استان هرمزگان [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 105-128]
آمادگیهنجاریابی پرسشنامه سنجش میزان آمادگی معلمان برای اجرای آموزش فراگیر [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 117-140]
آموزشبررسی اثربخشی بازی رایانهای آموزشی تولیدشده بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان پسر پایه اول دوره متوسطه دوم شهر تهران [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 37-17]
آموزشتأملی معرفتشناختی بر آموزش درس «علوم تجربی» با تکیه بر دیدگاه ویتگنشتاین دوم [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 15-37]
آموزشبازنمایی هویت حرفهای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان در طول دوره تحصیل [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 79-103]
آموزشبررسی دیدگاه دانشآموزان دختر منطقه 10 تهران در زمینه اهمیت طراحی و جایگزینی آزمایش های ساده زیستشناسی کتابهای آزمایشگاه علومتجربی بر یاددهی- یادگیری مفاهیم زیستی [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 137-164]
آموزش ابتداییتجربۀ زیسته استادان و دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اجرای طرح تدریس در سال آخر دانشجویی (1+3) [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 125-152]
آموزش ابتداییارزیابی برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی(آموزگاری) دوره مهارت آموزی ماده 28 دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه اساتید و مهارت آموزان جهت ارائه الگوی مطلوب برنامه درسی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 1-48]
آموزش ابتداییتدوین الگوی صلاحیتهای دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر فناوری دیجیتال [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 115-135]
آموزش الکترونیکیتاثیر روش آموزش الکترونیکی، آموزش راهبردهای شناختی، آموزش راهبردهای فراشناختی و روش تدریس سنتی بر عملکرد زبان انگلیسی دانش آموزان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 31-43]
آموزش الکترونیکیبررسی نگرش معلمان زبان انگلیسی به تعاملات عناصر آموزشی در آموزش سنتی، الکترونیکی و ترکیبی [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 51-64]
آموزش ترکیبیبررسی نگرش معلمان زبان انگلیسی به تعاملات عناصر آموزشی در آموزش سنتی، الکترونیکی و ترکیبی [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 51-64]
آموزش تفکرشناسایی صلاحیتهای حرفهای معلمان درس «تفکر و سواد رسانهای» [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 37-57]
آموزش دقت دیداری و شنیداریارزیابی آموزش مداخلهای راهبردهای دقت دیداری و شنیداری بر بهبود عملکرد خواندن دانشآموزان نارساخوان [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 49-39]
آموزش ریاضیپدیدارشناسی تجارب معلمان در آموزش مجازی ریاضی به کودکان با نیازهای ویژه [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 95-118]
آموزش زبان فارسیمطالعه پدیدارشناسانه استفاده از نرمافزار پردهنگار (پاورپوینت) در آموزش زبان فارسی [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 55-75]
آموزش زبان و ادبیات فارسیتحلیل مضمون، رویکردی جهت تحلیل متون منظوم و منثور در درس «نظم عرفانی1» رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی داستان شیخ صنعان) [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 37-68]
آموزش سرمایههای روانشناختیمقایسه اثربخشی آموزش سرمایههای روانشناختی با خودتنظیمی هیجانی بر اشتیاق پایین دانشجومعلمان دختر دانشگاه فرهنگیان شهرکرد [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 65-85]
آموزش سنتیبررسی نگرش معلمان زبان انگلیسی به تعاملات عناصر آموزشی در آموزش سنتی، الکترونیکی و ترکیبی [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 51-64]
آموزش ضمنخدمترابطه دوره های آموزش ضمنخدمت و توانمندسازی شغلی (مورد مطالعه: معلمان تربیتبدنی استان مرکزی) [دوره 6، شماره 3، 1400، صفحه 71-89]
آموزش ضمن خدمتبررسی تأثیر آموزش ضمن خدمت بر توسعه حرفهای معلمان: تحلیل مؤلفهها، عوامل زمینهای و الگوها [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 153-182]
آموزش طنزمحورچگونگی افزایش انگیزه در درس مطالعات اجتماعی دانشآموزان پایه چهارم با استفاده از آموزش طنزمحور [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 88-69]
آموزش عالیالگوی یکپارچه منتورینگ الکترونیکی: پیوند مهارتهای انسانی و فناوری برای یادگیری تحولآفرین [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 51-71]
آموزش علوممطالعه تطبیقی روشهای تدریس آموزش علوم تجربی دورۀ ابتدایی در ایران و انگلستان [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 41-58]
آموزش فراگیرهنجاریابی پرسشنامه سنجش میزان آمادگی معلمان برای اجرای آموزش فراگیر [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 117-140]
آموزش کارآفرینانهشناسایی الزامات و راهبردهای آموزش کارآفرینانه در مدارس؛ رویکردی پدیدارشناسانه بر نقش حرفه ای معلمان [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 27-48]
آموزش مجازیپدیدارشناسی تجارب معلمان در آموزش مجازی ریاضی به کودکان با نیازهای ویژه [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 95-118]
آموزش مجازیبررسی تجربه زیسته دانشجومعلمان از کاربرد فناوری در آموزش مجازی [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 1-14]
آموزش محیط زیستبررسی کتابهای علوم تجربی دورة اول متوسطه از نظر میزان توجه به تربیت زیستی دانشآموزان [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 1-18]
آموزش معلمانتدوین الگوی سواد سنجشی معلمان (مورد مطالعه: دانشگاه فرهنگیان) [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 129-151]
آموزش همتایانبررسی کاربرد سیستم پاسخ کلاسی در یادگیری سیار: فراتحلیل کیفی [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 87-104]
آموزش و پرورشرابطه اخلاق حرفه ای با فرهنگ سازمانی کارکنان در آموزش و پرورش شهر همدان [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 75-88]
آموزش و پرورشبررسی وضعیت سواد رایانه ای دبیران مقطع متوسطه اول [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 15-27]
آموزش و پرورشبررسی مقایسه ای میزان انگیزش شغلی معلمان مقطع ابتدایی و متوسطه در جهت رشد و توسعه معلمان در منطقه موسیان استان ایلام [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 103-89]
آموزش و پرورشبازتاب هوش هیجانی در تعهد سازمانی دبیران (مطالعه موردی: دبیران آموزش و پرورش منطقه 15 شهر تهران) [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 87-104]
آموزش وپرورشعوامل مرتبط با بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس: (بررسی وضع مطلوب و موجود) معلمان ابتدایی شهر همدان [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 69-84]
آموزشیارانواکاوی موانع و پیشرانهای دوره سوادآموزی در استان همدان با تأکید بر نقش حرفه ای آموزشیاران [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 49-79]
آموزههای قرآنتربیت معلم تراز نظام جمهوری اسلامی ایران براساس آموزههای قرآن کریم [دوره 3، شماره 2، 1397، صفحه 75-89]
آندراگوژیبررسی تأثیر آموزش ضمن خدمت بر توسعه حرفهای معلمان: تحلیل مؤلفهها، عوامل زمینهای و الگوها [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 153-182]
اثربخشی مدرسهکارایی جمعی معلم، جو مدرسه و خوشبینی علمی معلم در موفقیت تحصیلی دانشآموزان: سهم متغیر اثربخشی مدرسه [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 25-42]
اثربخشی معلمرابطه جو سازمانی مدرسه با اثربخشی دبیران تربیت بدنی شهرستان رشت [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 19-36]
اجتماعات حرفهای یادگیریبررسی نقش سواد برنامه درسی در توسعه حرفهای معلمان با میانجیگری اجتماعات حرفهای یادگیری معلمان مقطع ابتدایی شهرستان خواف [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 1-19]
اجرای برنامه درسیرابطه انگیزش با موفقیت در اجرای برنامه درسی (مطالعه موردی: معلمان زن مقطع متوسطه اول شهر خرمآباد) [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 29-41]
احساس اثربخشیمدل علی احساس و شناخت کوانتومی بر اثربخشی معلمان با میانجیگری اشتیاق و وقف تدریسی [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 153-181]
احساس تعلق به مدرسهتأثیر روش تدریس به شیوه مشارکتی بر احساس تعلق به مدرسه و کیفیت کار گروهی دانشآموزان دوره اول متوسطه [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 1-15]
احساس کوانتومیمدل علی احساس و شناخت کوانتومی بر اثربخشی معلمان با میانجیگری اشتیاق و وقف تدریسی [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 153-181]
اختلال بیش فعالی/ نقص توجهاثربخشی برنامه مداخلهای شایستگی اجتماعی بر نشانگان اختلال بیش فعالی/ نقص توجه در دانشآموزان پسر [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 47-61]
اخلاق حرفه ایارزیابی مؤلفه های اخلاق حرفه ای و رابطه آن با فرسودگی شغلی معلمان [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 1-17]
اخلاق حرفه ایرابطه اخلاق حرفه ای با فرهنگ سازمانی کارکنان در آموزش و پرورش شهر همدان [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 75-88]
اخلاق حرفه ایبررسی نقش میانجی اخلاق حرفهای در رابطه بین باورهای مذهبی با تعهد شغلی معلمان تربیتبدنی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 25-46]
اخلاق حرفه ای"مدل یابی روابط ساختاری شایستگی فرهنگی و اخلاق حرفهای معلمان ابتدایی با نقش میانجی حمایت اجتماعی [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 135-153]
اخلاق حرفهای معلممؤلفههای اخلاق حرفهای معلم با تأکید بر تعامل معلم با خود از منظر نهجالبلاغه [دوره 6، شماره 3، 1400، صفحه 29-54]
ارزشیابی برنامه درسیارزشیابی عناصربرنامه درسی دانشگاه فرهنگیان براساس اسناد بالادستی: مطالعه موردی پردیس های استان سیستان و بلوچستان [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 7-26]
ارزشیابی توصیفیبررسی نقاط قوت، ضعف، فرصتها و تهدیدهای ارزشیابی توصیفی در درس ریاضی [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 53-69]
ارزشیابی توصیفیارزیابی کارایی پوشهکار در نظام ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان در مدارس ابتدایی شهر تبریز [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 15-32]
ارزیابیارزیابی ویژگی های حرفه ای معلمان راهنما ی کارورزی، از دیدگاه دانشجو معلمان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 81-100]
ارزیابیطراحی چارچوب سلامتروان به منظور ارزیابی داوطلبان ورود به دوره تربیتمعلم در ایران [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 91-133]
ارزیابیارزیابی برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی(آموزگاری) دوره مهارت آموزی ماده 28 دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه اساتید و مهارت آموزان جهت ارائه الگوی مطلوب برنامه درسی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 1-48]
ارزیابی و گزینش معلمتوسعه چارچوب ارزیابی شایستگیها در حرفه آموزگاری: کاربست رویکرد آمیخته [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 1-25]
ارومیهتأثیر خوشبینی پیشرفت شغلی بر تعلق خاطر و کامیابی در کار دبیران تربیت بدنی شهر ارومیه [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 71-90]
اسارت در دام دانشمفهومپردازی «اسارت در دام دانش» در معلمان ابتدایی [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 1-21]
استادانتجربۀ زیسته استادان و دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اجرای طرح تدریس در سال آخر دانشجویی (1+3) [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 125-152]
استاد خوبویژگی های یک استاد خوب از دیدگاه دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان: مطالعه موردی پردیس فاطمه الزهرا (س) یزد [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 15-25]
استان های مرکزیبررسی نقش میانجی اخلاق حرفهای در رابطه بین باورهای مذهبی با تعهد شغلی معلمان تربیتبدنی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 25-46]
استرس شغلیرابطه مهارت مدیریت زمان با استرس شغلی معلمان مدارس دخترانه شهر اردبیل [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 87-102]
استمتدوین الگوی توسعه حرفهای دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بر مبنای مدل یادگیری استم [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 1-36]
اسلامیشناسایی و اعتبارسنجی الگوی معلم خُبره مبتنی بر ارزشهای اسلامی [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 51-75]
اسناد بالا دستیارزشیابی عناصربرنامه درسی دانشگاه فرهنگیان براساس اسناد بالادستی: مطالعه موردی پردیس های استان سیستان و بلوچستان [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 7-26]
اشتیاقنقش اشتیاق عاطفی، شناختی و رفتاری یادگیری در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانشجو معلمان [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 51-60]
اشتیاق تحصیلیمقایسه اثربخشی آموزش سرمایههای روانشناختی با خودتنظیمی هیجانی بر اشتیاق پایین دانشجومعلمان دختر دانشگاه فرهنگیان شهرکرد [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 65-85]
اشتیاق تحصیلیپیش بینی اشتیاق تحصیلی بر اساس خودتعیینگری و جهتگیری هدف دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه [دوره 6، شماره 3، 1400، صفحه 91-102]
اشتیاق تحصیلیتأثیر استفاده از فناوری واقعیتافزوده بر اشتیاق تحصیلی دانشآموزان در درس زبان انگلیسی [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 17-28]
اشتیاق تدریسمدل علی احساس و شناخت کوانتومی بر اثربخشی معلمان با میانجیگری اشتیاق و وقف تدریسی [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 153-181]
اعتیادپیش بینی رابطه سبک های دلبستگی با گرایش به مواد مخدر در دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان کردستان [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 57-66]
اعتیاد به اینترنتنقش آموزشهای مجازی در اعتیاد به اینترنت و ارتباط آن با خستگی چشمی معلمان ابتدایی در همهگیری کووید-19 [دوره 6، شماره 3، 1400، صفحه 1-14]
اعضاء هیأت علمیارزیابی جایگاه علمی و اخلاقی اساتید و مدرسان دانشگاه فرهنگیان بر اساس شاخص های وزارت علوم [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 1-18]
اعضای هیأت علمیارزیابی کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه دانشجویان: مطالعه موردی پردیس شهید باهنر و شهید مقصودی همدان [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 77-100]
اعضای هیأت علمینقش مدیریت دانش در توسعه شایستگی حرفه ای اعضای هیأت علمی دانشگاهها (مورد مطالعه: اساتید هیأت علمی پردیس فارابی دانشگاه تهران) [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 1-14]
اقدا م پژوهیبررسی ماهیت علمی تحقیقات انجام شده اقدام پژوهی توسط معلمان دوره ابتدایی [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 85-108]
اقدامپژوهیچگونه توانستم با استفاده از ساخت پادکست دانشآموزم را به ارسال تکالیف صوتی علاقهمند کنم؟ (اقدام پژوهی در شبکه آموزشی شاد) [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 33-50]
اقدامپژوهیچگونگی افزایش انگیزه در درس مطالعات اجتماعی دانشآموزان پایه چهارم با استفاده از آموزش طنزمحور [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 88-69]
اقدام پژوهیبررسی موانع اقدام پژوهی از دیدگاه معلمان پژوهنده دوره ابتدایی شهرستان مرودشت [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 49-61]
اقدام پژوهیاستفاده از اقدام پژوهی برای تقویت یادگیری: مطالعه فرآیند پیشرفت تحصیلی در دروس املا و انشا [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 83-107]
الزاماتتوسعه شناسایی و تحلیل موانع و الزامات توسعه کارآفرینی در دانشگاه فرهنگیان [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 51-86]
الگوشناسایی و اعتبارسنجی الگوی معلم خُبره مبتنی بر ارزشهای اسلامی [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 51-75]
الگوهای آموزش ضمن خدمتمطالعه تطبیقی الگوی آموزش ضمن خدمت معلمان در بستر رایانش ابری با مقایسه ایران و کشورهای انگلستان، آمریکا، چین، هند، سوئد [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 67-95]
الگوی ارزشیابی .CIPPارزشیابی عناصربرنامه درسی دانشگاه فرهنگیان براساس اسناد بالادستی: مطالعه موردی پردیس های استان سیستان و بلوچستان [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 7-26]
الگوی صلاحیتهاتدوین الگوی صلاحیتهای دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر فناوری دیجیتال [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 115-135]
الگوی مطلوبارزیابی برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی(آموزگاری) دوره مهارت آموزی ماده 28 دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه اساتید و مهارت آموزان جهت ارائه الگوی مطلوب برنامه درسی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 1-48]
الگوی مفهومیتوسعه شناسایی و تحلیل موانع و الزامات توسعه کارآفرینی در دانشگاه فرهنگیان [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 51-86]
الگوی ویلیام رومیتحلیل محتوا با الگوی ویلیام رومی، رویکردی جهت سنجش ضریب درگیری ذهنی کتاب های درسی توسط معلمان [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 33-53]
املااستفاده از اقدام پژوهی برای تقویت یادگیری: مطالعه فرآیند پیشرفت تحصیلی در دروس املا و انشا [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 83-107]
انشااستفاده از اقدام پژوهی برای تقویت یادگیری: مطالعه فرآیند پیشرفت تحصیلی در دروس املا و انشا [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 83-107]
انگیزش درونیرابطه انگیزش با موفقیت در اجرای برنامه درسی (مطالعه موردی: معلمان زن مقطع متوسطه اول شهر خرمآباد) [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 29-41]
انگیزش شغلینقش واسطهای مدیریت کیفیت جامع (TQM) در رابطه فرهنگ سازمانی و انگیزش شغلی (مورد مطالعه: معلمان شهر فیرزآباد) [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 57-77]
انگیزش شغلیبررسی مقایسه ای میزان انگیزش شغلی معلمان مقطع ابتدایی و متوسطه در جهت رشد و توسعه معلمان در منطقه موسیان استان ایلام [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 103-89]
انگیزهچگونه توانستم با استفاده از روشهای تدریس فعال و ایجاد موقعیتهای یادگیری کاربردی، میزان علاقه، انگیزه و پیشرفت دانشآموزان پایۀ ششم را در درس ریاضی بهبود بخشم؟ [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 15-40]
انگیزه تحصیلیشناسایی عوامل مؤثر بر روحیه شاد معلمان و تأثیرگذاری آن بر میزان یادگیری و انگیزه تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 73-86]
انگیزه تحصیلیچگونگی افزایش انگیزه در درس مطالعات اجتماعی دانشآموزان پایه چهارم با استفاده از آموزش طنزمحور [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 88-69]
انگیزه خواندنتأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر توانایی خواندن و درک مطلب دانشجویان با سطوح متفاوت انگیزه و دانش فراشناخت [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 59-76]
انگیزه درونیارائه مدل ساختاری رابطه نابرابری انگیزهها و فرسودگی شغلی با نقش میانجی انگیزه درونی در میان معلمان فارغالتحصیل از دانشگاه فرهنگیان [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 35-54]
انگیزه کارآفرینیبررسی رابطه بین صلاحیت های حرفه ای معلمان با روحیه و انگیزه کارآفرینی دانشآموزان [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 105-119]
اهمالکاریتبیین اهمال کاری و بی تفاوتی سازمانی بر اساس ویژگی های شخصیتی و ماهیت شغلی کارکنان آموزش و پرورش شهر قدس [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 27-44]
اولویتبندیاولویتبندی عوامل مؤثر بر اثربخشی کارورزی در پردیسهای دانشگاه فرهنگیان استان البرز [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 17-29]
ایرانمطالعه تطبیقی الگوی آموزش ضمن خدمت معلمان در بستر رایانش ابری با مقایسه ایران و کشورهای انگلستان، آمریکا، چین، هند، سوئد [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 67-95]
اینترنتبررسی میزان کاربست اینترنت در راستای ارتقای توسعه حرفهای در بین معلمان ابتدایی اصفهان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 13-30]
بازی رایانهای آموزشیبررسی اثربخشی بازی رایانهای آموزشی تولیدشده بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان پسر پایه اول دوره متوسطه دوم شهر تهران [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 37-17]
باورهای تدریسارزیابی باورهای تدریس دبیران منتخب ریاضی کشور بر اساس ویژگی های جمعیت شناختی آنان [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 37-52]
باورهای فراشناختیشناسایی رابطه باورهای فراشناختی و خودکارآمدی حرفه ای با صلاحیت حرفه ای دبیران متوسطه شهر الشتر [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 19-32]
باورهای مذهبیبررسی نقش میانجی اخلاق حرفهای در رابطه بین باورهای مذهبی با تعهد شغلی معلمان تربیتبدنی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 25-46]
بحث گروهیتاثیر داستانهای فلسفی به روش بحث گروهی بر رشد قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان کامیاران [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 1-15]
بدرفتاریمطالعه پدیدارشناسی ادراک دانشآموزان از واکنش معلمان در مواجهه با سوءرفتارشان در کلاس [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 21-50]
برنامه توانمندسازی معلمانطراحی و اعتبارسنجی مدل برنامۀ توانمندسازی معلمانِ دانشآموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 55-88]
برنامه درسیبررسی برنامه درسی تربیّت معلّم زبان انگلیسی در دانشگاه فرهنگیان از منظر میزان انطباق با نیازهای حرفه ای دانشجومعلّمان [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 37-59]
برنامه درسیمطالعه تطبیقی روشهای تدریس آموزش علوم تجربی دورۀ ابتدایی در ایران و انگلستان [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 41-58]
برنامه درسیتحلیل مهارت نگارش در نومعلمان رشته زبان و ادبیات فارسی مطالعه موردی: برنامه کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 31-49]
برنامه درسیمؤلفه های آزادسازی برنامه درسی با تأکید بر نقش معلم [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 1-23]
برنامه درسیرابطه انگیزش با موفقیت در اجرای برنامه درسی (مطالعه موردی: معلمان زن مقطع متوسطه اول شهر خرمآباد) [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 29-41]
برنامه درسیدلالتهای نظریه پیچیدگی برای برنامه درسی [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 68-51]
برنامه درسیاثربخشی برنامه درسی علوم تجربی مبتنی بر عمق دانش بر سطح پیچیدگی شناختی یادگیرندگان در درس علوم تجربی [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 27-49]
برنامه درسیمقایسه روحیه پژوهشگری در معلمان دانشآموخته دانشگاه فرهنگیان با سایر دانشگاهها و تبیین دلایل تفاوت احتمالی [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 43-71]
برنامه درسیطراحی و اعتبارسنجی مدل برنامۀ توانمندسازی معلمانِ دانشآموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 55-88]
برنامه درسیارزیابی برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی(آموزگاری) دوره مهارت آموزی ماده 28 دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه اساتید و مهارت آموزان جهت ارائه الگوی مطلوب برنامه درسی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 1-48]
برنامه درسیتحلیل عوامل مؤثر بر پذیرش نوآوریهای برنامه درسی در بین معلمان مقطع ابتدایی بر اساس مدل پذیرش مبتنی بر توجه (CBAM) [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 149-183]
برنامه درسیبررسی تناسب برنامه درسی دوره کارشناسی علوم تربیتی با مؤلفههای صلاحیت حرفه ای (مورد مطالعه: معلمان ابتدایی شهر اصفهان) [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 25-50]
برنامه درسیآینده پژوهی برنامه درسی در پرتو توسعه هوش مصنوعی: شناسایی پیشرانها و رخدادهای مؤثر بر آموزش و برنامه درسی با استفاده از مرور نظاممند [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 49-99]
برنامه درسی پنهانبررسی نقش تعاملات و پیامدهای آن در روابط درون مدرسه ای بر من حرفه ای دانشجومعلمان کارورز [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 117-147]
برنامه مداخلهای شایستگی اجتماعیاثربخشی برنامه مداخلهای شایستگی اجتماعی بر نشانگان اختلال بیش فعالی/ نقص توجه در دانشآموزان پسر [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 47-61]
بعد رابطهای سرمایه اجتماعینقش سرمایه اجتماعی مدیران مدارس بر رضایت شغلی معلمان [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 51-62]
بعد شناختی سرمایه اجتماعینقش سرمایه اجتماعی مدیران مدارس بر رضایت شغلی معلمان [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 51-62]
بلوغ حرفهایرابطه بلوغ حرفهای و رفتارهای نوآورانه در تدریس معلمان پایه دوم ابتدائی ناحیه 2 شهر ری [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 79-91]
بهزیستی ایمنی روانشناختیرابطه بین جهتگیری یادگیری با جو ایمنی روانشناختی و یادگیری تیمی معلمان تربیتبدنی استان گلستان [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 87-102]
بهزیستی روانشناختیرابطة تنظیم هیجانی و جرأْتمندی با میزان بهزیستی روانشناختی دانشآموزان متوسطه (مورد مطالعه: دانشآموزان متوسطه شهرستان هریس) [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 61-75]
بهزیستی روانشناختیپیشبینی بهزیستی روانشناختی بر اساس هوش هیجانی و رضایت از زندگی در بین معلمان دوره ابتدایی شهرستان زاوه [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 21-35]
بهزیستی عاطفیبررسی رابطه رهبری پدرانه با بهزیستی عاطفی و توسعه حرفهای معلمان [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 1-24]
بهسازیشناسایی و اولویتبندی عوامل مؤثر بر آموزش و بهسازی معلمان مقطع متوسطه دوم شهر بجنورد با استفاده از تکنیک تحلیل سلسله مراتبی (AHP) [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 71-83]
بیتفاوتیتبیین اهمال کاری و بی تفاوتی سازمانی بر اساس ویژگی های شخصیتی و ماهیت شغلی کارکنان آموزش و پرورش شهر قدس [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 27-44]
پ
پادکستچگونه توانستم با استفاده از ساخت پادکست دانشآموزم را به ارسال تکالیف صوتی علاقهمند کنم؟ (اقدام پژوهی در شبکه آموزشی شاد) [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 33-50]
پایه ششم ابتداییمقایسه اثربخشی روش تدریس معکوس و روش تدریس حل مسئله بر اضطراب ریاضی دانشآموزان پایه ششم [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 125-146]
پژوهشگرارائه چارچوبی برای تربیت معلم پژوهشگر، فناور و نوآور [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 83-102]
پژوهش و توسعه حرفهایروایت حضور در پودمان مهارتآموزی: درس پژوهش و توسعه حرفهای [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 29-40]
پوشه کارارزیابی کارایی پوشهکار در نظام ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان در مدارس ابتدایی شهر تبریز [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 15-32]
پیامدپیامدهای تربیتی و رفتاری یادگیری به شیوه کلاس معکوس: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 77-93]
پیامد تربیتیواکاوی عوامل زمینهساز، موانع عمل و پیامدهای حضور معلمان فکور از دیدگاه معلمان و مدیران [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 89-123]
پیچیدگی شناختیاثربخشی برنامه درسی علوم تجربی مبتنی بر عمق دانش بر سطح پیچیدگی شناختی یادگیرندگان در درس علوم تجربی [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 27-49]
پیشرانهاآینده پژوهی برنامه درسی در پرتو توسعه هوش مصنوعی: شناسایی پیشرانها و رخدادهای مؤثر بر آموزش و برنامه درسی با استفاده از مرور نظاممند [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 49-99]
پیشرانهای سوادآموزیواکاوی موانع و پیشرانهای دوره سوادآموزی در استان همدان با تأکید بر نقش حرفه ای آموزشیاران [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 49-79]
پیشرفت تحصیلینقش رویکرد برنامه درسی استادان در توسعه حرفه ای آن ها و رضایت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 1-16]
پیشرفت تحصیلیپیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشآموزان بر اساس راهبردهای انگیزشی، راهبردهای فراشناختی و هدف تحصیلی در درس علوم پایه نهم دبیرستانهای شهرستان قم [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 52-61]
ت
تأملتبیین ضرورت تربیت معلمان حرفه ای با استفاده از روایت نگاری تأملی (ترکیبپژوهی شواهد تجربی) [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 81-102]
تابآوریبررسی رابطه تابآوری با فرسودگی شغلی و جو سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان تربت حیدریه [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 37-53]
تابآوریبررسی رابطه بین تابآوری و ویژگیهای جمعیتشناختی با فرسودگی شغلی در معلمان زن شهرستان جوین [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 25-39]
تابآوریبررسی روابط بین تاب آوری، رضایت شغلی و تعهد حرفه ای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 185-219]
تجربه زیستهواکاوی تجربه زیسته مدیران و معلمان از فرصتها و چالشهای طرح کارآمد (مدرسه توانمندساز) ارائه راهکارهایی برای غلبه بر چالشهای آن [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 83-109]
تجربه معلمراهبردهای معلمان برای مقابله با کمبود/عدم مشغولیت رفتاری دانشآموزان در کلاس درس [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 21-44]
تجربیات تربیتیدرآمدی بر نوع شناسی و ویژگی های روایت های تربیتی [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 73-100]
تجربیات زیستهواکاوی تجربیات زیسته دانشجویان از زندگی در خوابگاههای دانشجویی (مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان البرز) [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 35-50]
تحلیل متون منظوم و منثورتحلیل مضمون، رویکردی جهت تحلیل متون منظوم و منثور در درس «نظم عرفانی1» رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی داستان شیخ صنعان) [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 37-68]
تحلیل محتوابررسی کتابهای علوم تجربی دورة اول متوسطه از نظر میزان توجه به تربیت زیستی دانشآموزان [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 1-18]
تحلیل محتواتحلیل محتوا با الگوی ویلیام رومی، رویکردی جهت سنجش ضریب درگیری ذهنی کتاب های درسی توسط معلمان [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 33-53]
تحلیل مضمونارائه الگوی توسعه حرفهای اعضای هیئتعلمی مبتنی بر مؤلفههای مهارتهای نرم [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 1-23]
تحلیل مضمونشناسایی الزامات و راهبردهای آموزش کارآفرینانه در مدارس؛ رویکردی پدیدارشناسانه بر نقش حرفه ای معلمان [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 27-48]
تحمل ابهامپیشبینی فرسودگی شغلی معلمان بر اساس تحمل ابهام و خودشفقتورزی [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 1-15]
تدریسبررسی ماهیت علمی تحقیقات انجام شده اقدام پژوهی توسط معلمان دوره ابتدایی [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 85-108]
تدریس اثربخشصلاحیت های تدریس معلمان ابتدایی شهر همدان از دیدگاه دانشجومعلمان: مطالعه موردی پردیس شهید باهنر و شهید مقصودی همدان [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 27-36]
تدریس فعالچگونه توانستم با استفاده از روشهای تدریس فعال و ایجاد موقعیتهای یادگیری کاربردی، میزان علاقه، انگیزه و پیشرفت دانشآموزان پایۀ ششم را در درس ریاضی بهبود بخشم؟ [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 15-40]
تدریس معلمانتأثیر روش تدریس به شیوه مشارکتی بر احساس تعلق به مدرسه و کیفیت کار گروهی دانشآموزان دوره اول متوسطه [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 1-15]
تربیت بدنیطراحی مدل عوامل اثرگذار بر شکلگیری جوامع یادگیری حرفهای اثربخش در معلمان تربیتبدنی [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 1-25]
تربیت رسانهایشناسایی صلاحیتهای حرفهای معلمان درس «تفکر و سواد رسانهای» [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 37-57]
تربیت رسمی و عمومینگاهی تطبیقی به مبانی جامعهشناختی تربیت رسمی و عمومی سند تحوّل بنیادین آموزش و پرورش با رویکرد آدلری [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 51-63]
تربیت رسمی و عمومیبررسی رابطه میان راهکارهای حوزه «تربیت معلم» سند تحول بنیادین با الگوی نظری آن در «مبانی نظری تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران» [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 73-114]
تربیت زیبایی شناسیارائه چارچوب پیشنهادی کاربردی برای معلمان جهت تربیت زیبایی شناسی کودکان با تأکید بر گفتمان زیبایی شناسی دیویی، اشتاینر و ویگوتسکی [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 79-104]
تربیتمعلممصورسازی شبکه موضوعی تولیدات علمی حوزه کارورزی معلمان: 1998-2022 [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 17-33]
تربیت معلمتربیت معلم تراز نظام جمهوری اسلامی ایران براساس آموزههای قرآن کریم [دوره 3، شماره 2، 1397، صفحه 75-89]
تربیت معلمدوگانهها در حرفهای شدن معلم [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 21-29]
تربیت معلمبررسی میزان صلاحیت های حرفهای مبتنی بر دیدگاه سازنده گرایی دبیران زن دوره متوسطه دوم شهر همدان [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 45-56]
تربیت معلمکارورزی در برنامه آموزش مهارتآموزان طرح استخدامی ماده 28 آموزش وپرورش؛ چالشها و راهبردها [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 57-72]
تربیت معلمطراحی چارچوب سلامتروان به منظور ارزیابی داوطلبان ورود به دوره تربیتمعلم در ایران [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 91-133]
تربیت معلممقایسه روحیه پژوهشگری در معلمان دانشآموخته دانشگاه فرهنگیان با سایر دانشگاهها و تبیین دلایل تفاوت احتمالی [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 43-71]
تربیت معلمنقش کارکردهای توسعه منابع انسانی دانشگاه در خودکارآمدی دانشجویان: شواهد تجربی از دانشگاه فرهنگیان [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 97-115]
تربیت معلممقایسه صلاحیتهای حرفهای نومعلمان دوره ابتدایی بر اساس نوع جذب (دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت آموزان ماده ۲۸) در شهر تهران [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 47-70]
تربیت معلمبررسی رابطه میان راهکارهای حوزه «تربیت معلم» سند تحول بنیادین با الگوی نظری آن در «مبانی نظری تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران» [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 73-114]
تربیت معلمانارائه چارچوبی برای تربیت معلم پژوهشگر، فناور و نوآور [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 83-102]
تربیت معلمانواکاوی مؤلفهها و شاخصههای مطلوب تربیتِمعلمانِ آینده برای دستیابی به ساحت علمی–فناورانه [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 93-136]
تربیت معلم چندفرهنگیارائه چارچوب پیشنهادی برای برنامه درسی تربیت معلم چندفرهنگی [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 19-34]
تربیّت معلّم زبان دوّمبررسی برنامه درسی تربیّت معلّم زبان انگلیسی در دانشگاه فرهنگیان از منظر میزان انطباق با نیازهای حرفه ای دانشجومعلّمان [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 37-59]
تربیتیپیامدهای تربیتی و رفتاری یادگیری به شیوه کلاس معکوس: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 77-93]
ترس از شکست در عملکردنقش کمالگرایی مثبت و منفی و ترس از شکست در عملکرد در پیشبینی تعللورزی تحصیلی دانشآموزان مقطع متوسطه دوم مدارس نمونه دولتی [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 75-86]
ترکیبپژوهیتبیین ضرورت تربیت معلمان حرفه ای با استفاده از روایت نگاری تأملی (ترکیبپژوهی شواهد تجربی) [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 81-102]
تسهیم دانشنقش فنآوری اطلاعات و ارتباطات در نوآوری، خلاقیت و تسهیم دانش استادان دانشگاه فنی و حرفهای شهید رجایی کاشان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 1-11]
تسهیم دانشاثر عضویت در جوامع کاری مجازی بر یادگیری غیررسمی معلمان تربیتبدنی: نقش میانجی تسهیم دانش [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 95-116]
تسهیم دانشنقش رهبری بصیر مدیران بر میزان توسعه حرفهای معلمان؛ آزمون نقش تسهیم دانش [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 101-128]
تعالی معلممفهومپردازی «اسارت در دام دانش» در معلمان ابتدایی [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 1-21]
تعاملبررسی کاربرد سیستم پاسخ کلاسی در یادگیری سیار: فراتحلیل کیفی [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 87-104]
تعاملات عناصر آموزشیبررسی نگرش معلمان زبان انگلیسی به تعاملات عناصر آموزشی در آموزش سنتی، الکترونیکی و ترکیبی [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 51-64]
تعاملات مثبت و منفیبررسی نقش تعاملات و پیامدهای آن در روابط درون مدرسه ای بر من حرفه ای دانشجومعلمان کارورز [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 117-147]
تعامل معلم با خودمؤلفههای اخلاق حرفهای معلم با تأکید بر تعامل معلم با خود از منظر نهجالبلاغه [دوره 6، شماره 3، 1400، صفحه 29-54]
تعلق خاطرتأثیر خوشبینی پیشرفت شغلی بر تعلق خاطر و کامیابی در کار دبیران تربیت بدنی شهر ارومیه [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 71-90]
تعلل ورزیتعیین تأثیر مداخلات انگیزشی - رفتاری بر مبنای چرخه انگیزشی مارتین بر تعللورزی و خودناتوانسازی در دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان در سال تحصیلی 1401-1400 [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 73-93]
تعللورزی تحصیلینقش کمالگرایی مثبت و منفی و ترس از شکست در عملکرد در پیشبینی تعللورزی تحصیلی دانشآموزان مقطع متوسطه دوم مدارس نمونه دولتی [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 75-86]
تعلیم و تربیتبررسی اصول اخلاق حرفهای معلم در سیره پیامبر اکرم (ص) [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 39-56]
تعلیم و تربیتواکاوی عوامل زمینهساز، موانع عمل و پیامدهای حضور معلمان فکور از دیدگاه معلمان و مدیران [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 89-123]
تعهدات حرفهایبررسی و تبیین تعهدات حرفهای دانشجومعلمان از طریق واکاوی کارنمای معلمی [دوره 11، شماره 2، 1405، صفحه 1-20]
تعهد حرفهایبررسی روابط بین تاب آوری، رضایت شغلی و تعهد حرفه ای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 185-219]
تعهد حرفه ایتحلیل رابطه هوش معنوی و تعهد حرفه ای معلمان دوره متوسطه شهر قم [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 33-52]
تعهد سازمانیبازتاب هوش هیجانی در تعهد سازمانی دبیران (مطالعه موردی: دبیران آموزش و پرورش منطقه 15 شهر تهران) [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 87-104]
تعهد سازمانینقش رهبری ذهن آگاه در توسعه رجحان شغلی معلمان با میانجی گری تعهد سازمانی [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 45-65]
تعهدسازمانیبررسی وضعیت حرفه ای گرایی و تعهد سازمانی معلمان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 65-84]
تعهد شغلیبررسی نقش میانجی اخلاق حرفهای در رابطه بین باورهای مذهبی با تعهد شغلی معلمان تربیتبدنی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 25-46]
تغییرات هویتیتحلیل جامعه شناختی اثرگذاری شبکه های اجتماعی مجازی در برساخت هویت اجتماعی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان (مورد مطالعه: پردیس شهید مدرس سنندج، سال تحصیلی96-1395) [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 63-82]
تفکر انتقادیتأثیر تدریس درس پژوهی بر توسعه حرفه ای و تفکر انتقادی آموزگاران [دوره 3، شماره 2، 1397، صفحه 35-58]
تمرینبازنمایی هویت حرفهای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان در طول دوره تحصیل [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 79-103]
تنظیم هیجانیرابطة تنظیم هیجانی و جرأْتمندی با میزان بهزیستی روانشناختی دانشآموزان متوسطه (مورد مطالعه: دانشآموزان متوسطه شهرستان هریس) [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 61-75]
تهدیدهابررسی نقاط قوت، ضعف، فرصتها و تهدیدهای ارزشیابی توصیفی در درس ریاضی [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 53-69]
تواناییارزیابی صلاحیت های حرفهای فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان استان قم [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 91-113]
توانایی خواندنارزیابی آموزش مداخلهای راهبردهای دقت دیداری و شنیداری بر بهبود عملکرد خواندن دانشآموزان نارساخوان [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 49-39]
توانایی درک مطلبتأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر توانایی خواندن و درک مطلب دانشجویان با سطوح متفاوت انگیزه و دانش فراشناخت [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 59-76]
توانمندسازی حرفهایطراحی و اعتباریابی الگوی توانمندسازی حرفهای معلمان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 81-123]
توانمندسازی شغلیرابطه دوره های آموزش ضمنخدمت و توانمندسازی شغلی (مورد مطالعه: معلمان تربیتبدنی استان مرکزی) [دوره 6، شماره 3، 1400، صفحه 71-89]
توانمندسازی شناختینقش مهارتهای ارتباطی و توانمندسازی شناختی در پیشبینی سازگاری اجتماعی معلمان ابتدایی شهر سقز [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 43-53]
توانمندی روانشناختیرابطه توسعه حرفهای و توانمندی روانشناختی معلمان با روش تدریس اثربخش در آنها [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 85-97]
توانمندیهای منشبررسی نقش هوش معنوی و توانمندیهای منش در پیش بینی کیفیت زندگی معلمان [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 1-23]
توجه انتخابیتأثیر دانشآموزش محتوا (فورهند تنیس روی میز) بر عملکرد و توجه انتخابی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی: راهکاری برای توسعه حرفهای معلمان تربیتبدنی [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 1-19]
توسعة حرفهای دانشجومعلمانبررسی میزان سبکهای یادگیری واگرا و همگرا در بین دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان استان همدان به منظور توسعه حرفهای آنها [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 67-76]
توسعهنقش مدیریت دانش در توسعه شایستگی حرفه ای اعضای هیأت علمی دانشگاهها (مورد مطالعه: اساتید هیأت علمی پردیس فارابی دانشگاه تهران) [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 1-14]
توسعهطراحی الگوی عوامل موثر بر توسعه و نگهداشت معلمان دوره متوسطه شهر اردبیل [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 55-75]
توسعه برنامه درسیآینده پژوهی برنامه درسی در پرتو توسعه هوش مصنوعی: شناسایی پیشرانها و رخدادهای مؤثر بر آموزش و برنامه درسی با استفاده از مرور نظاممند [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 49-99]
توسعه حرفهایپیش بینی توسعة حرفهای اعضای هیات علمی دانشگاه بوعلی سینا از طریق عوامل انگیزشی [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 35-48]
توسعه حرفه ای معلمانتأثیر سامانه مدیریت دانش بر توسعه حرفهای معلمان پایه ششم ابتدایی شهرستان بیرجند [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 1-17]
توسعه حرفهایمروری بر تجربیات جهانی پیرامون کارورزی بینالمللی دانشجومعلمان [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 1-20]
توسعهحرفهایبررسی راهکارهای توسعه حرفهای معلمان ابتدایی شهر لالجین [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 41-57]
توسعه حرفهایتبیین ضرورت تربیت معلمان حرفه ای با استفاده از روایت نگاری تأملی (ترکیبپژوهی شواهد تجربی) [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 81-102]
توسعه حرفهایارائه الگوی توسعه حرفهای اعضای هیئتعلمی مبتنی بر مؤلفههای مهارتهای نرم [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 1-23]
توسعه حرفهایبررسی میزان کاربست اینترنت در راستای ارتقای توسعه حرفهای در بین معلمان ابتدایی اصفهان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 13-30]
توسعه حرفهایبررسی نقش سواد برنامه درسی در توسعه حرفهای معلمان با میانجیگری اجتماعات حرفهای یادگیری معلمان مقطع ابتدایی شهرستان خواف [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 1-19]
توسعه حرفهایاولویتبندی عوامل مؤثر بر اثربخشی کارورزی در پردیسهای دانشگاه فرهنگیان استان البرز [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 17-29]
توسعه حرفهایمصورسازی شبکه موضوعی تولیدات علمی حوزه کارورزی معلمان: 1998-2022 [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 17-33]
توسعه حرفهایپیش بینی رفتارهای نوآورانه و توسعه حرفه ای معلمان براساس مولفه های رهبری تحول گرای مدیران [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 155-173]
توسعه حرفهایطراحی و اعتباربخشی الگوی مفهومی برنامه کارورزی برای توسعه حرفهای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 125-148]
توسعه حرفهایمقایسه صلاحیتهای حرفهای نومعلمان دوره ابتدایی بر اساس نوع جذب (دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت آموزان ماده ۲۸) در شهر تهران [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 47-70]
توسعه حرفهایرابطه توسعه حرفهای و توانمندی روانشناختی معلمان با روش تدریس اثربخش در آنها [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 85-97]
توسعه حرفه ایتأثیر تدریس درس پژوهی بر توسعه حرفه ای و تفکر انتقادی آموزگاران [دوره 3، شماره 2، 1397، صفحه 35-58]
توسعه حرفه ایطراحی مدل عوامل اثرگذار بر شکلگیری جوامع یادگیری حرفهای اثربخش در معلمان تربیتبدنی [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 1-25]
توسعه حرفه اینقش رویکرد برنامه درسی استادان در توسعه حرفه ای آن ها و رضایت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 1-16]
توسعه حرفه ایتأثیر دانشآموزش محتوا (فورهند تنیس روی میز) بر عملکرد و توجه انتخابی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی: راهکاری برای توسعه حرفهای معلمان تربیتبدنی [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 1-19]
توسعه حرفه ایبررسی تأثیر آموزش ضمن خدمت بر توسعه حرفهای معلمان: تحلیل مؤلفهها، عوامل زمینهای و الگوها [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 153-182]
توسعه حرفه ایبررسی رابطه رهبری پدرانه با بهزیستی عاطفی و توسعه حرفهای معلمان [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 1-24]
توسعه حرفهای دبیران دوره متوسطهرابطه عملکرد شغلی و خودکارآمدی با توسعه حرفهای دبیران دوره متوسطه ناحیه 2 شهر قم [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 1-14]
توسعه حرفهای معلمانبررسی تأثیر رهبری دانش بر توسعه حرفهای معلمان با نقش میانجی ظرفیت یادگیری سازمانی در مدارس متوسطه دوم شهر ایلام [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 47-69]
توسعه حرفهای معلماننقش رهبری بصیر مدیران بر میزان توسعه حرفهای معلمان؛ آزمون نقش تسهیم دانش [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 101-128]
توسعه فردیالگوی توسعه فردی معلمان دوره ابتدایی استان البرز [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 1-26]
توسعه فردی و حرفهایبررسی و تبیین تعهدات حرفهای دانشجومعلمان از طریق واکاوی کارنمای معلمی [دوره 11، شماره 2، 1405، صفحه 1-20]
توسعه منابع انسانینقش کارکردهای توسعه منابع انسانی دانشگاه در خودکارآمدی دانشجویان: شواهد تجربی از دانشگاه فرهنگیان [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 97-115]
توسعۀ حرفهایچگونه توانستیم توسعه حرفهای معلمان را در دوران دنیاگیری بیماری کرونا ارتقا دهیم: اقدامپژوهی معلمان دبستان خیام شهرستان شهرضا [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 107-119]
ج
جرأت مندیرابطة تنظیم هیجانی و جرأْتمندی با میزان بهزیستی روانشناختی دانشآموزان متوسطه (مورد مطالعه: دانشآموزان متوسطه شهرستان هریس) [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 61-75]
جمهوری اسلامی ایرانتربیت معلم تراز نظام جمهوری اسلامی ایران براساس آموزههای قرآن کریم [دوره 3، شماره 2، 1397، صفحه 75-89]
جهتگیری هدفپیش بینی اشتیاق تحصیلی بر اساس خودتعیینگری و جهتگیری هدف دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه [دوره 6، شماره 3، 1400، صفحه 91-102]
جهتگیری یادگیریرابطه بین جهتگیری یادگیری با جو ایمنی روانشناختی و یادگیری تیمی معلمان تربیتبدنی استان گلستان [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 87-102]
جوامع مجازیاثر عضویت در جوامع کاری مجازی بر یادگیری غیررسمی معلمان تربیتبدنی: نقش میانجی تسهیم دانش [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 95-116]
جوامع یادگیری حرفهایطراحی مدل عوامل اثرگذار بر شکلگیری جوامع یادگیری حرفهای اثربخش در معلمان تربیتبدنی [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 1-25]
جو سازمانیبررسی تأثیر جو سازمانی و اخلاق کاری بر رشد حرفهای دبیران [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 21-36]
جو سازمانیبررسی رابطه تابآوری با فرسودگی شغلی و جو سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان تربت حیدریه [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 37-53]
جوسازمانی مدرسهرابطه جو سازمانی مدرسه با اثربخشی دبیران تربیت بدنی شهرستان رشت [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 19-36]
جو مدرسهکارایی جمعی معلم، جو مدرسه و خوشبینی علمی معلم در موفقیت تحصیلی دانشآموزان: سهم متغیر اثربخشی مدرسه [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 25-42]
چ
چالشهاکارورزی در برنامه آموزش مهارتآموزان طرح استخدامی ماده 28 آموزش وپرورش؛ چالشها و راهبردها [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 57-72]
چرخه انگیزشی مارتینتعیین تأثیر مداخلات انگیزشی - رفتاری بر مبنای چرخه انگیزشی مارتین بر تعللورزی و خودناتوانسازی در دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان در سال تحصیلی 1401-1400 [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 73-93]
چک لیستارزیابی کارایی پوشهکار در نظام ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان در مدارس ابتدایی شهر تبریز [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 15-32]
چندپایهمعلمان کلاسهای چندپایه فرصتها و محدودیتهای این کلاسها را چه چیزی میدانند؟ [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 55-66]
خودکارآمدیعوامل مرتبط با بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس: (بررسی وضع مطلوب و موجود) معلمان ابتدایی شهر همدان [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 69-84]
خودکارآمدیپیش بینی خودکارآمدی بر اساس مولفۀ دغدغه های حرفه ای معلمان زن دبیرستان [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 63-71]
خودکارآمدیرابطه عملکرد شغلی و خودکارآمدی با توسعه حرفهای دبیران دوره متوسطه ناحیه 2 شهر قم [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 1-14]
خودکارآمدیبررسی اثربخشی روش تدریس مشارکتی جورچین (جیگساو) بر اضطراب امتحان، خودکارآمدی و سازگاری تحصیلی دانشآموزان پسر پایۀ چهارم ابتدایی [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 85-96]
خودکارآمدینقش کارکردهای توسعه منابع انسانی دانشگاه در خودکارآمدی دانشجویان: شواهد تجربی از دانشگاه فرهنگیان [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 97-115]
خودکارآمدی تحصیلیرابطه بین نقش حرفه ای معلمان در سبک مدیریت کلاس و شبکه حمایت اجتماعی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 51-72]
خودکارآمدی حرفه ایشناسایی رابطه باورهای فراشناختی و خودکارآمدی حرفه ای با صلاحیت حرفه ای دبیران متوسطه شهر الشتر [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 19-32]
خودناتوانسازیتعیین تأثیر مداخلات انگیزشی - رفتاری بر مبنای چرخه انگیزشی مارتین بر تعللورزی و خودناتوانسازی در دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان در سال تحصیلی 1401-1400 [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 73-93]
خوش بینی پیشرفت شغلیتأثیر خوشبینی پیشرفت شغلی بر تعلق خاطر و کامیابی در کار دبیران تربیت بدنی شهر ارومیه [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 71-90]
خوشبینی علمیکارایی جمعی معلم، جو مدرسه و خوشبینی علمی معلم در موفقیت تحصیلی دانشآموزان: سهم متغیر اثربخشی مدرسه [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 25-42]
د
داستان های زندگیدرآمدی بر نوع شناسی و ویژگی های روایت های تربیتی [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 73-100]
دانشرابطه دانش و مهارت پژوهش معلمان آموزش و پرورش استان همدان [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 53-68]
دانشارزیابی صلاحیت های حرفهای فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان استان قم [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 91-113]
دانش آموختهمقایسه ویژگی های شخصیتی معلّمان دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان با معلّمان دانش آموخته سایر دانشگاه ها: یک مطالعه مقایسهای در استان کردستان [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 1-19]
دانش آموزتأثیر دانشآموزش محتوا (فورهند تنیس روی میز) بر عملکرد و توجه انتخابی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی: راهکاری برای توسعه حرفهای معلمان تربیتبدنی [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 1-19]
دانشآموزانرابطة تنظیم هیجانی و جرأْتمندی با میزان بهزیستی روانشناختی دانشآموزان متوسطه (مورد مطالعه: دانشآموزان متوسطه شهرستان هریس) [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 61-75]
دانشآموزانمطالعه پدیدارشناسی ادراک دانشآموزان از واکنش معلمان در مواجهه با سوءرفتارشان در کلاس [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 21-50]
دانش آموزانتأثیر روش تدریس به شیوه مشارکتی بر احساس تعلق به مدرسه و کیفیت کار گروهی دانشآموزان دوره اول متوسطه [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 1-15]
دانش آموزانتأثیر استفاده از فناوری واقعیتافزوده بر اشتیاق تحصیلی دانشآموزان در درس زبان انگلیسی [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 17-28]
دانش-آموزاننقش کمالگرایی مثبت و منفی و ترس از شکست در عملکرد در پیشبینی تعللورزی تحصیلی دانشآموزان مقطع متوسطه دوم مدارس نمونه دولتی [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 75-86]
دانش آموزان با نیازهای ویژهطراحی و اعتبارسنجی مدل برنامۀ توانمندسازی معلمانِ دانشآموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 55-88]
دانشآموزان دوره ابتداییبررسی تأثیر طرح شایستگی دیجیتال وزارت آموزش و پرورش بر نگرش و یادگیری مهارتهای سواد دیجیتالی دانشآموزان پایه ششم دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 71-92]
دانش آموزش محتواتأثیر دانشآموزش محتوا (فورهند تنیس روی میز) بر عملکرد و توجه انتخابی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی: راهکاری برای توسعه حرفهای معلمان تربیتبدنی [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 1-19]
دانش پداگوژیمقایسه شایستگی های حرفه ای معلّمان دانش آموخته از دانشگاه فرهنگیان با معلّمان دانش آموخته از سایر دانشگاه ها: یک مطالعه مقایسه ای در استان کردستان [دوره 3، شماره 2، 1397، صفحه 91-108]
دانش تربیتیارائه چارچوب پیشنهادی برای برنامه درسی تربیت معلم چندفرهنگی [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 19-34]
دانشجو معلمتعیین تأثیر مداخلات انگیزشی - رفتاری بر مبنای چرخه انگیزشی مارتین بر تعللورزی و خودناتوانسازی در دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان در سال تحصیلی 1401-1400 [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 73-93]
دانشجومعلمبررسی رابطه نابرابری جنسیتی با سلامت روان دانشجومعلمان دختر دانشگاه فرهنگیان یزد [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 19-31]
دانشجومعلمبررسی نقش تعاملات و پیامدهای آن در روابط درون مدرسه ای بر من حرفه ای دانشجومعلمان کارورز [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 117-147]
دانشجومعلّمبررسی برنامه درسی تربیّت معلّم زبان انگلیسی در دانشگاه فرهنگیان از منظر میزان انطباق با نیازهای حرفه ای دانشجومعلّمان [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 37-59]
دانشجومعلمانمیزان برخورداری دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از مؤلفههای شایستگی حرفهای معلمان [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 1-20]
دانشجو معلمانارتقاء یادگیری دانشجو معلمان از طریق رویکردهای تدریس مبتنی بر نقشه مفهومی به دو شیوه فردی و گروهی [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 7-20]
دانشجو معلمانبررسی میزان یادگیری فکورانه در دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 30-17]
دانشجو معلمانتحلیل جامعه شناختی اثرگذاری شبکه های اجتماعی مجازی در برساخت هویت اجتماعی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان (مورد مطالعه: پردیس شهید مدرس سنندج، سال تحصیلی96-1395) [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 63-82]
دانشجو معلمانتدوین الگوی توسعه حرفهای دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بر مبنای مدل یادگیری استم [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 1-36]
دانشجو معلمانطراحی و اعتباربخشی الگوی مفهومی برنامه کارورزی برای توسعه حرفهای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 125-148]
دانشجومعلمانتأثیر آموزش برنامه یادگیری اجتماعی- هیجانی جامع بر مدیریت خود دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان آذربایجان شرقی [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 31-42]
دانشجومعلمانبررسی روند علاقه مندی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان به حرفه معلمی [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 1-14]
دانشجومعلمانویژگی های یک استاد خوب از دیدگاه دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان: مطالعه موردی پردیس فاطمه الزهرا (س) یزد [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 15-25]
دانشجومعلمانمقایسه اثربخشی آموزش سرمایههای روانشناختی با خودتنظیمی هیجانی بر اشتیاق پایین دانشجومعلمان دختر دانشگاه فرهنگیان شهرکرد [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 65-85]
دانشجومعلمانبازنمایی هویت حرفهای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان در طول دوره تحصیل [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 79-103]
دانشجومعلمانشناسایی چالشها و راهکارهای فرآیند شکل گیری هویت اجتماعیفرهنگی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان: موردمطالعه، استان هرمزگان [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 105-128]
دانشجومعلمانتجربۀ زیسته استادان و دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اجرای طرح تدریس در سال آخر دانشجویی (1+3) [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 125-152]
دانشجومعلمانتدوین الگوی صلاحیتهای دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر فناوری دیجیتال [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 115-135]
دانشجویانرابطه سلامت روان با فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان کردستان [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 19-31]
دانش حرفهایچگونه توانستیم توسعه حرفهای معلمان را در دوران دنیاگیری بیماری کرونا ارتقا دهیم: اقدامپژوهی معلمان دبستان خیام شهرستان شهرضا [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 107-119]
دانش دستوریمقایسه تأثیر روش تدریس تکلیف محور و شیوه شنیداری-گفتاری در پیشبرد دانش دستوری فراگیران زبان انگلیسی [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 63-74]
دانش فراشناختیتأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر توانایی خواندن و درک مطلب دانشجویان با سطوح متفاوت انگیزه و دانش فراشناخت [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 59-76]
دانشگاهارائه الگوی توسعه حرفهای اعضای هیئتعلمی مبتنی بر مؤلفههای مهارتهای نرم [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 1-23]
دانشگاه فرهنگیانبررسی میزان یادگیری فکورانه در دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 30-17]
دانشگاه فرهنگیانارزشیابی عناصربرنامه درسی دانشگاه فرهنگیان براساس اسناد بالادستی: مطالعه موردی پردیس های استان سیستان و بلوچستان [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 7-26]
دانشگاه فرهنگیانرابطه سلامت روان با فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان کردستان [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 19-31]
دانشگاه فرهنگیانارزیابی کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه دانشجویان: مطالعه موردی پردیس شهید باهنر و شهید مقصودی همدان [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 77-100]
دانشگاه فرهنگیانمیزان برخورداری دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از مؤلفههای شایستگی حرفهای معلمان [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 1-20]
دانشگاه فرهنگیانارزیابی جایگاه علمی و اخلاقی اساتید و مدرسان دانشگاه فرهنگیان بر اساس شاخص های وزارت علوم [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 1-18]
دانشگاه فرهنگیانبررسی برنامه درسی تربیّت معلّم زبان انگلیسی در دانشگاه فرهنگیان از منظر میزان انطباق با نیازهای حرفه ای دانشجومعلّمان [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 37-59]
دانشگاه فرهنگیانمقایسه شایستگی های حرفه ای معلّمان دانش آموخته از دانشگاه فرهنگیان با معلّمان دانش آموخته از سایر دانشگاه ها: یک مطالعه مقایسه ای در استان کردستان [دوره 3، شماره 2، 1397، صفحه 91-108]
دانشگاه فرهنگیانارزیابی صلاحیت های حرفهای فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان استان قم [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 91-113]
دانشگاه فرهنگیانمقایسه ویژگی های شخصیتی معلّمان دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان با معلّمان دانش آموخته سایر دانشگاه ها: یک مطالعه مقایسهای در استان کردستان [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 1-19]
دانشگاه فرهنگیانبررسی روند علاقه مندی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان به حرفه معلمی [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 1-14]
دانشگاه فرهنگیانویژگی های یک استاد خوب از دیدگاه دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان: مطالعه موردی پردیس فاطمه الزهرا (س) یزد [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 15-25]
دانشگاه فرهنگیانتحلیل مهارت نگارش در نومعلمان رشته زبان و ادبیات فارسی مطالعه موردی: برنامه کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 31-49]
دانشگاه فرهنگیانمروری بر تجربیات جهانی پیرامون کارورزی بینالمللی دانشجومعلمان [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 1-20]
دانشگاه فرهنگیانواکاوی تجربیات زیسته دانشجویان از زندگی در خوابگاههای دانشجویی (مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان البرز) [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 35-50]
دانشگاه فرهنگیاناولویتبندی عوامل مؤثر بر اثربخشی کارورزی در پردیسهای دانشگاه فرهنگیان استان البرز [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 17-29]
دانشگاه فرهنگیانکارورزی در برنامه آموزش مهارتآموزان طرح استخدامی ماده 28 آموزش وپرورش؛ چالشها و راهبردها [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 57-72]
دانشگاه فرهنگیانبررسی رابطه نابرابری جنسیتی با سلامت روان دانشجومعلمان دختر دانشگاه فرهنگیان یزد [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 19-31]
دانشگاه فرهنگیانبررسی تجربه زیسته دانشجومعلمان از کاربرد فناوری در آموزش مجازی [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 1-14]
دانشگاه فرهنگیانبازنمایی هویت حرفهای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان در طول دوره تحصیل [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 79-103]
دانشگاه فرهنگیانشناسایی چالشها و راهکارهای فرآیند شکل گیری هویت اجتماعیفرهنگی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان: موردمطالعه، استان هرمزگان [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 105-128]
دانشگاه فرهنگیانتوسعه شناسایی و تحلیل موانع و الزامات توسعه کارآفرینی در دانشگاه فرهنگیان [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 51-86]
دانشگاه فرهنگیانمقایسه روحیه پژوهشگری در معلمان دانشآموخته دانشگاه فرهنگیان با سایر دانشگاهها و تبیین دلایل تفاوت احتمالی [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 43-71]
دانشگاه فرهنگیاننقش کارکردهای توسعه منابع انسانی دانشگاه در خودکارآمدی دانشجویان: شواهد تجربی از دانشگاه فرهنگیان [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 97-115]
دانشگاه فرهنگیانتجربۀ زیسته استادان و دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اجرای طرح تدریس در سال آخر دانشجویی (1+3) [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 125-152]
دانشگاه فرهنگیانطراحی و اعتباربخشی الگوی مفهومی برنامه کارورزی برای توسعه حرفهای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 125-148]
دانشگاه فرهنگیانمقایسه صلاحیتهای حرفهای نومعلمان دوره ابتدایی بر اساس نوع جذب (دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت آموزان ماده ۲۸) در شهر تهران [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 47-70]
دانشگاه فرهنگیانتدوین الگوی صلاحیتهای دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر فناوری دیجیتال [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 115-135]
دانشگاه فرهنگیانتدوین الگوی سواد سنجشی معلمان (مورد مطالعه: دانشگاه فرهنگیان) [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 129-151]
دانشگاه فرهنگیانبررسی و تبیین تعهدات حرفهای دانشجومعلمان از طریق واکاوی کارنمای معلمی [دوره 11، شماره 2، 1405، صفحه 1-20]
دانش محتواییارائه چارچوب پیشنهادی برای برنامه درسی تربیت معلم چندفرهنگی [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 19-34]
دانش موضوعی ریاضی و علوممقایسه شایستگی های حرفه ای معلّمان دانش آموخته از دانشگاه فرهنگیان با معلّمان دانش آموخته از سایر دانشگاه ها: یک مطالعه مقایسه ای در استان کردستان [دوره 3، شماره 2، 1397، صفحه 91-108]
داوطلبانطراحی چارچوب سلامتروان به منظور ارزیابی داوطلبان ورود به دوره تربیتمعلم در ایران [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 91-133]
دبیرانبررسی تأثیر جو سازمانی و اخلاق کاری بر رشد حرفهای دبیران [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 21-36]
دبیران تربیت بدنیتأثیر خوشبینی پیشرفت شغلی بر تعلق خاطر و کامیابی در کار دبیران تربیت بدنی شهر ارومیه [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 71-90]
دبیران ورزشبررسی روشهای قانونی رفع مسئولیت معلمان تربیتبدنی مدارس ایران در هنگام بروز حوادث ورزشی [دوره 6، شماره 3، 1400، صفحه 15-27]
درس پژوهیتأثیر تدریس درس پژوهی بر توسعه حرفه ای و تفکر انتقادی آموزگاران [دوره 3، شماره 2، 1397، صفحه 35-58]
درس علوم تجربیبررسی تأثیر آموزش به روش یادگیری معکوس بر یادگیری پایدار مباحث زمین شناسی کتاب علوم تجربی متوسطه اول منطقه خزل شهرستان نهاوند [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 1-17]
درس علوم تجربیتأملی معرفتشناختی بر آموزش درس «علوم تجربی» با تکیه بر دیدگاه ویتگنشتاین دوم [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 15-37]
درگیری تحصیلینقش سبکهای پردازش هویت در پیشبینی درگیری تحصیلی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان پردیسهای استان آذربایجان غربی [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 55-62]
درمان کوتاه مدت راه حل محوراثربخشی درمان کوتاه مدت راه حل محور بر توانایی حل مسئله و روابط بین فردی دانشآموزان [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 67-79]
دغدغه های حرفه ایپیش بینی خودکارآمدی بر اساس مولفۀ دغدغه های حرفه ای معلمان زن دبیرستان [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 63-71]
دلالتهادلالتهای نظریه پیچیدگی برای برنامه درسی [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 68-51]
دوران اولیه کودکیارائه چارچوب پیشنهادی کاربردی برای معلمان جهت تربیت زیبایی شناسی کودکان با تأکید بر گفتمان زیبایی شناسی دیویی، اشتاینر و ویگوتسکی [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 79-104]
دوره ابتداییاستفاده از اقدام پژوهی برای تقویت یادگیری: مطالعه فرآیند پیشرفت تحصیلی در دروس املا و انشا [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 83-107]
دوره ابتداییدیدگاه معلمان و مدیران درباره امکان عملیاتیسازی سند تحول بنیادین در کلاس درس و مدرسه ابتدایی [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 33-49]
دوره ابتداییواکاوی تجربه زیسته مدیران و معلمان از فرصتها و چالشهای طرح کارآمد (مدرسه توانمندساز) ارائه راهکارهایی برای غلبه بر چالشهای آن [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 83-109]
دوره سوادآموزیواکاوی موانع و پیشرانهای دوره سوادآموزی در استان همدان با تأکید بر نقش حرفه ای آموزشیاران [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 49-79]
دوره کارشناسیبررسی تناسب برنامه درسی دوره کارشناسی علوم تربیتی با مؤلفههای صلاحیت حرفه ای (مورد مطالعه: معلمان ابتدایی شهر اصفهان) [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 25-50]
دوره متوسطهبررسی میزان صلاحیت های حرفهای مبتنی بر دیدگاه سازنده گرایی دبیران زن دوره متوسطه دوم شهر همدان [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 45-56]
دوره متوسطهشناسایی عوامل مؤثر بر روحیه شاد معلمان و تأثیرگذاری آن بر میزان یادگیری و انگیزه تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 73-86]
دورۀ ابتداییمطالعه تطبیقی روشهای تدریس آموزش علوم تجربی دورۀ ابتدایی در ایران و انگلستان [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 41-58]
دیدگاه دانشجویانارزیابی کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه دانشجویان: مطالعه موردی پردیس شهید باهنر و شهید مقصودی همدان [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 77-100]
دیدگاه معلمانواکاوی عملکرد حرفه ای راهبران آموزشی مدارس ابتدایی از دیدگاه معلمان [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 1-19]
ر
رابطه تجسدکاوش تجسد معلم در شبکه دانشآموزی شاد: رویکرد پساپدیدارشناسی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 137-161]
راهبران آموزشی و تربیتیبررسی عملکرد ناظران و راهنمایان آموزشی در طرح راهبران آموزشی و تربیتی و مقایسه آن با طرح معلمان راهنمای روستایی در استان خراسان جنوبی [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 17-35]
راهبردهاکارورزی در برنامه آموزش مهارتآموزان طرح استخدامی ماده 28 آموزش وپرورش؛ چالشها و راهبردها [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 57-72]
راهبردهای انگیزشیپیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشآموزان بر اساس راهبردهای انگیزشی، راهبردهای فراشناختی و هدف تحصیلی در درس علوم پایه نهم دبیرستانهای شهرستان قم [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 52-61]
راهبردهای تدریسراهبردهای معلمان برای مقابله با کمبود/عدم مشغولیت رفتاری دانشآموزان در کلاس درس [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 21-44]
راهبردهای شناختیتاثیر روش آموزش الکترونیکی، آموزش راهبردهای شناختی، آموزش راهبردهای فراشناختی و روش تدریس سنتی بر عملکرد زبان انگلیسی دانش آموزان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 31-43]
راهبردهای فراشناختیتاثیر روش آموزش الکترونیکی، آموزش راهبردهای شناختی، آموزش راهبردهای فراشناختی و روش تدریس سنتی بر عملکرد زبان انگلیسی دانش آموزان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 31-43]
راهبردهای فراشناختیتأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر توانایی خواندن و درک مطلب دانشجویان با سطوح متفاوت انگیزه و دانش فراشناخت [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 59-76]
راهبردهای فراشناختیپیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشآموزان بر اساس راهبردهای انگیزشی، راهبردهای فراشناختی و هدف تحصیلی در درس علوم پایه نهم دبیرستانهای شهرستان قم [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 52-61]
رایانش ابریمطالعه تطبیقی الگوی آموزش ضمن خدمت معلمان در بستر رایانش ابری با مقایسه ایران و کشورهای انگلستان، آمریکا، چین، هند، سوئد [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 67-95]
رجحان شغلینقش رهبری ذهن آگاه در توسعه رجحان شغلی معلمان با میانجی گری تعهد سازمانی [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 45-65]
رشته علوم تربیتیبررسی تناسب برنامه درسی دوره کارشناسی علوم تربیتی با مؤلفههای صلاحیت حرفه ای (مورد مطالعه: معلمان ابتدایی شهر اصفهان) [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 25-50]
رشد اخلاقیتاثیر داستانهای فلسفی به روش بحث گروهی بر رشد قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان کامیاران [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 1-15]
رشد حرفهایبررسی تأثیر جو سازمانی و اخلاق کاری بر رشد حرفهای دبیران [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 21-36]
رضایت از زندگیپیشبینی بهزیستی روانشناختی بر اساس هوش هیجانی و رضایت از زندگی در بین معلمان دوره ابتدایی شهرستان زاوه [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 21-35]
رضایت دانشجویاننقش رویکرد برنامه درسی استادان در توسعه حرفه ای آن ها و رضایت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 1-16]
رضایت شغلیبررسی روابط بین تاب آوری، رضایت شغلی و تعهد حرفه ای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 185-219]
رضایت شغلی معلماننقش سرمایه اجتماعی مدیران مدارس بر رضایت شغلی معلمان [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 51-62]
رفتارآموزشیمعلمکاوش تجسد معلم در شبکه دانشآموزی شاد: رویکرد پساپدیدارشناسی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 137-161]
رفتار حرفه ایواکاوی عملکرد حرفه ای راهبران آموزشی مدارس ابتدایی از دیدگاه معلمان [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 1-19]
رفتارغیراخلاقینقش عدم امنیت شغلی و فرسودگی شغلی در پیشبینی رفتارهای غیراخلاقی در مدارس (مورد مطالعه: معلمان و کارکنان شهرستان زنجان) [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 21-34]
رهبری بصیرنقش رهبری بصیر مدیران بر میزان توسعه حرفهای معلمان؛ آزمون نقش تسهیم دانش [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 101-128]
رهبری پدرانهبررسی رابطه رهبری پدرانه با بهزیستی عاطفی و توسعه حرفهای معلمان [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 1-24]
رهبری تحولگرانقش ابعاد رهبری تحولگرای مدیران مدارس در یادگیری سازمانی مدرسه [دوره 6، شماره 3، 1400، صفحه 55-70]
رهبری تحول گراپیش بینی رفتارهای نوآورانه و توسعه حرفه ای معلمان براساس مولفه های رهبری تحول گرای مدیران [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 155-173]
رهبری خیرخواهانهبررسی رابطه رهبری پدرانه با بهزیستی عاطفی و توسعه حرفهای معلمان [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 1-24]
رهبری دانشبررسی تأثیر رهبری دانش بر توسعه حرفهای معلمان با نقش میانجی ظرفیت یادگیری سازمانی در مدارس متوسطه دوم شهر ایلام [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 47-69]
رهبری ذهن آگاهنقش رهبری ذهن آگاه در توسعه رجحان شغلی معلمان با میانجی گری تعهد سازمانی [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 45-65]
رهبری قدرت طلبانهبررسی رابطه رهبری پدرانه با بهزیستی عاطفی و توسعه حرفهای معلمان [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 1-24]
رهبری کوانتومیتدوین مدل معادلات ساختاری تأثیر رهبری کوانتومی بر نوآوری سازمانی با نقش میانجی سرمایه اجتماعی (نمونه پژوهش: مدیران مدارس شهر بیرجند) [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 59-70]
رهنامهبررسی رابطه میان راهکارهای حوزه «تربیت معلم» سند تحول بنیادین با الگوی نظری آن در «مبانی نظری تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران» [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 73-114]
رهیافتهای بدیلبررسی راهکارهای توسعه حرفهای معلمان ابتدایی شهر لالجین [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 41-57]
رهیافتهای سنتیبررسی راهکارهای توسعه حرفهای معلمان ابتدایی شهر لالجین [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 41-57]
روابط بین فردیاثربخشی درمان کوتاه مدت راه حل محور بر توانایی حل مسئله و روابط بین فردی دانشآموزان [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 67-79]
روانسنجیهنجاریابی پرسشنامه سنجش میزان آمادگی معلمان برای اجرای آموزش فراگیر [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 117-140]
روانشناسی مثبتگرابررسی روابط بین تاب آوری، رضایت شغلی و تعهد حرفه ای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 185-219]
روایتدرآمدی بر نوع شناسی و ویژگی های روایت های تربیتی [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 73-100]
روایتپژوهیروایت حضور در پودمان مهارتآموزی: درس پژوهش و توسعه حرفهای [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 29-40]
روایتپژوهیروایتهای معلمان از مشکلات یادگیری دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 87-104]
روایتنگاری تأملیتبیین ضرورت تربیت معلمان حرفه ای با استفاده از روایت نگاری تأملی (ترکیبپژوهی شواهد تجربی) [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 81-102]
روحیه پژوهشگریمقایسه روحیه پژوهشگری در معلمان دانشآموخته دانشگاه فرهنگیان با سایر دانشگاهها و تبیین دلایل تفاوت احتمالی [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 43-71]
روحیه شاد معلمانشناسایی عوامل مؤثر بر روحیه شاد معلمان و تأثیرگذاری آن بر میزان یادگیری و انگیزه تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 73-86]
روحیه کارآفرینیبررسی رابطه بین صلاحیت های حرفه ای معلمان با روحیه و انگیزه کارآفرینی دانشآموزان [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 105-119]
روش تحقیقتبیین بنیان های نظری، اقتضائات عملی و ویژگی های روش شناختی پژوهش روایی [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 61-82]
روش تدریسمقایسه تأثیر روش تدریس تکلیف محور و شیوه شنیداری-گفتاری در پیشبرد دانش دستوری فراگیران زبان انگلیسی [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 63-74]
روش تدریسبررسی میزان اثربخشی روش تدریس فعال بر خلاقیت و عزت نفس دانش آموزان درس هنر [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 15-28]
روش تدریس اثربخشرابطه توسعه حرفهای و توانمندی روانشناختی معلمان با روش تدریس اثربخش در آنها [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 85-97]
روش تدریس تکلیف محورمقایسه تأثیر روش تدریس تکلیف محور و شیوه شنیداری-گفتاری در پیشبرد دانش دستوری فراگیران زبان انگلیسی [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 63-74]
روش تدریس جیگساوبررسی اثربخشی روش تدریس مشارکتی جورچین (جیگساو) بر اضطراب امتحان، خودکارآمدی و سازگاری تحصیلی دانشآموزان پسر پایۀ چهارم ابتدایی [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 85-96]
روش تدریس حل مسئلهمقایسه اثربخشی روش تدریس معکوس و روش تدریس حل مسئله بر اضطراب ریاضی دانشآموزان پایه ششم [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 125-146]
روش تدریس معکوسمقایسه اثربخشی روش تدریس معکوس و روش تدریس حل مسئله بر اضطراب ریاضی دانشآموزان پایه ششم [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 125-146]
روش شنیداری-گفتاریمقایسه تأثیر روش تدریس تکلیف محور و شیوه شنیداری-گفتاری در پیشبرد دانش دستوری فراگیران زبان انگلیسی [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 63-74]
روشهای تدریسمطالعه تطبیقی روشهای تدریس آموزش علوم تجربی دورۀ ابتدایی در ایران و انگلستان [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 41-58]
رویکرد آدلرینگاهی تطبیقی به مبانی جامعهشناختی تربیت رسمی و عمومی سند تحوّل بنیادین آموزش و پرورش با رویکرد آدلری [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 51-63]
رویکرد پساپدیدارشناسیکاوش تجسد معلم در شبکه دانشآموزی شاد: رویکرد پساپدیدارشناسی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 137-161]
رویکردهای برنامه درسی اساتیدنقش رویکرد برنامه درسی استادان در توسعه حرفه ای آن ها و رضایت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 1-16]
رویکردهای تدریسارتقاء یادگیری دانشجو معلمان از طریق رویکردهای تدریس مبتنی بر نقشه مفهومی به دو شیوه فردی و گروهی [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 7-20]
ریاضیچگونه توانستم با استفاده از روشهای تدریس فعال و ایجاد موقعیتهای یادگیری کاربردی، میزان علاقه، انگیزه و پیشرفت دانشآموزان پایۀ ششم را در درس ریاضی بهبود بخشم؟ [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 15-40]
ز
زبانمقاومت فرهنگی دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی نسبت به ابعاد ناسازگار فرهنگ غربی موجود در منابع انگلیسی [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 59-73]
زبان انگلیسیتاثیر روش آموزش الکترونیکی، آموزش راهبردهای شناختی، آموزش راهبردهای فراشناختی و روش تدریس سنتی بر عملکرد زبان انگلیسی دانش آموزان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 31-43]
زبان انگلیسیتأثیر استفاده از فناوری واقعیتافزوده بر اشتیاق تحصیلی دانشآموزان در درس زبان انگلیسی [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 17-28]
زمینشناسیبررسی تأثیر آموزش به روش یادگیری معکوس بر یادگیری پایدار مباحث زمین شناسی کتاب علوم تجربی متوسطه اول منطقه خزل شهرستان نهاوند [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 1-17]
زمینه ایارزیابی باورهای تدریس دبیران منتخب ریاضی کشور بر اساس ویژگی های جمعیت شناختی آنان [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 37-52]
زندگی دانشجوییواکاوی تجربیات زیسته دانشجویان از زندگی در خوابگاههای دانشجویی (مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان البرز) [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 35-50]
زیست شناسیبررسی دیدگاه دانشآموزان دختر منطقه 10 تهران در زمینه اهمیت طراحی و جایگزینی آزمایش های ساده زیستشناسی کتابهای آزمایشگاه علومتجربی بر یاددهی- یادگیری مفاهیم زیستی [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 137-164]
س
ساحت علمی-فناورانهواکاوی مؤلفهها و شاخصههای مطلوب تربیتِمعلمانِ آینده برای دستیابی به ساحت علمی–فناورانه [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 93-136]
ساختار افزایشی و کاهشیکاوش تجسد معلم در شبکه دانشآموزی شاد: رویکرد پساپدیدارشناسی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 137-161]
سازگاری اجتماعینقش مهارتهای ارتباطی و توانمندسازی شناختی در پیشبینی سازگاری اجتماعی معلمان ابتدایی شهر سقز [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 43-53]
سازگاری تحصیلیبررسی اثربخشی روش تدریس مشارکتی جورچین (جیگساو) بر اضطراب امتحان، خودکارآمدی و سازگاری تحصیلی دانشآموزان پسر پایۀ چهارم ابتدایی [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 85-96]
سازمان یادگیرندهشناسایی و اولویتبندی عوامل مؤثر بر آموزش و بهسازی معلمان مقطع متوسطه دوم شهر بجنورد با استفاده از تکنیک تحلیل سلسله مراتبی (AHP) [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 71-83]
سازندهگراییبررسی میزان صلاحیت های حرفهای مبتنی بر دیدگاه سازنده گرایی دبیران زن دوره متوسطه دوم شهر همدان [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 45-56]
سالهای آغازین تدریسراهبردهای فرهنگپذیری نومعلمان: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 23-41]
سبک تفکربررسی میزان سبکهای یادگیری واگرا و همگرا در بین دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان استان همدان به منظور توسعه حرفهای آنها [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 67-76]
سبکهای تصمیمگیریتأثیر مدیریت دانش بر عملکرد سازمانی معلمان تربیت بدنی با نقش میانجی سبک تصمیمگیری مدیران شهرستان شاهینشهر [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 41-58]
سبک های دلبستگیپیش بینی رابطه سبک های دلبستگی با گرایش به مواد مخدر در دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان کردستان [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 57-66]
سبکهای مدیریت کلاسنقش میانجی خودکارآمدی معلمان در رابطه بین سبکهای مدیریت کلاس و مهارتهای فراشناختی دانشآموزان [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 105-120]
سبک هویت اطلاعاتینقش سبکهای پردازش هویت در پیشبینی درگیری تحصیلی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان پردیسهای استان آذربایجان غربی [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 55-62]
سبک هویت سردرگم/اجتنابینقش سبکهای پردازش هویت در پیشبینی درگیری تحصیلی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان پردیسهای استان آذربایجان غربی [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 55-62]
سبک هویت هنجارینقش سبکهای پردازش هویت در پیشبینی درگیری تحصیلی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان پردیسهای استان آذربایجان غربی [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 55-62]
سبک یادگیریبررسی میزان سبکهای یادگیری واگرا و همگرا در بین دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان استان همدان به منظور توسعه حرفهای آنها [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 67-76]
سرمایه اجتماعینقش سرمایه اجتماعی و فرهنگی در کیفیت زندگی کاری و شادکامی معلمان مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 75-93]
سرمایه اجتماعیتدوین مدل معادلات ساختاری تأثیر رهبری کوانتومی بر نوآوری سازمانی با نقش میانجی سرمایه اجتماعی (نمونه پژوهش: مدیران مدارس شهر بیرجند) [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 59-70]
سرمایه فرهنگینقش سرمایه اجتماعی و فرهنگی در کیفیت زندگی کاری و شادکامی معلمان مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 75-93]
سکون حرفهایمفهومپردازی «اسارت در دام دانش» در معلمان ابتدایی [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 1-21]
سلامت روانرابطه سلامت روان با فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان کردستان [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 19-31]
سلامت روانبررسی رابطه نابرابری جنسیتی با سلامت روان دانشجومعلمان دختر دانشگاه فرهنگیان یزد [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 19-31]
سلامت روانطراحی چارچوب سلامتروان به منظور ارزیابی داوطلبان ورود به دوره تربیتمعلم در ایران [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 91-133]
سند تحولبررسی رابطه میان راهکارهای حوزه «تربیت معلم» سند تحول بنیادین با الگوی نظری آن در «مبانی نظری تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران» [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 73-114]
سند تحول بنیادیندیدگاه معلمان و مدیران درباره امکان عملیاتیسازی سند تحول بنیادین در کلاس درس و مدرسه ابتدایی [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 33-49]
سند تحوّل بنیادیننگاهی تطبیقی به مبانی جامعهشناختی تربیت رسمی و عمومی سند تحوّل بنیادین آموزش و پرورش با رویکرد آدلری [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 51-63]
سند تحول بنیادین آموزش و پرورشواکاوی مؤلفهها و شاخصههای مطلوب تربیتِمعلمانِ آینده برای دستیابی به ساحت علمی–فناورانه [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 93-136]
سواد اطلاعاتیرابطه بین سواد اطلاعاتی و مدیریت زمان با اضطراب پژوهش معلمان پژوهنده اردبیل [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 61-78]
سواد اطلاعاتیبررسی وضعیت سواد رایانه ای دبیران مقطع متوسطه اول [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 15-27]
سواد برنامه درسیبررسی نقش سواد برنامه درسی در توسعه حرفهای معلمان با میانجیگری اجتماعات حرفهای یادگیری معلمان مقطع ابتدایی شهرستان خواف [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 1-19]
سواد دیجیتالبررسی تأثیر طرح شایستگی دیجیتال وزارت آموزش و پرورش بر نگرش و یادگیری مهارتهای سواد دیجیتالی دانشآموزان پایه ششم دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 71-92]
سوادرایانهایمقایسه نگرش و سواد رایانهای معلمان زن و مرد مدارس هوشمند در استفاده از فنآوری اطلاعات و ارتباطات در فرایندهای آموزشی و اداری [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 15-1]
سواد رایانهایبررسی وضعیت سواد رایانه ای دبیران مقطع متوسطه اول [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 15-27]
سواد رسانهایشناسایی صلاحیتهای حرفهای معلمان درس «تفکر و سواد رسانهای» [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 37-57]
سیستم پاسخکلاسیبررسی کاربرد سیستم پاسخ کلاسی در یادگیری سیار: فراتحلیل کیفی [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 87-104]
سیستمهای پیچیدهدلالتهای نظریه پیچیدگی برای برنامه درسی [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 68-51]
ش
شاخص های ارتقاارزیابی جایگاه علمی و اخلاقی اساتید و مدرسان دانشگاه فرهنگیان بر اساس شاخص های وزارت علوم [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 1-18]
شادکامینقش سرمایه اجتماعی و فرهنگی در کیفیت زندگی کاری و شادکامی معلمان مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 75-93]
شایستگیالگوی مطلوب شایستگی های مدیران گروه های آموزشی دانشگاه از منظر دانشجویان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 60-80]
شایستگینقش مدیریت دانش در توسعه شایستگی حرفه ای اعضای هیأت علمی دانشگاهها (مورد مطالعه: اساتید هیأت علمی پردیس فارابی دانشگاه تهران) [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 1-14]
شایستگیبررسی تأثیر آموزش ضمن خدمت بر توسعه حرفهای معلمان: تحلیل مؤلفهها، عوامل زمینهای و الگوها [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 153-182]
شایستگی های حرفه ای معلممقایسه شایستگی های حرفه ای معلّمان دانش آموخته از دانشگاه فرهنگیان با معلّمان دانش آموخته از سایر دانشگاه ها: یک مطالعه مقایسه ای در استان کردستان [دوره 3، شماره 2، 1397، صفحه 91-108]
شایستگی اجتماعیارزیابی باورهای تدریس دبیران منتخب ریاضی کشور بر اساس ویژگی های جمعیت شناختی آنان [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 37-52]
شایستگی حرفهایمیزان برخورداری دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از مؤلفههای شایستگی حرفهای معلمان [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 1-20]
شایستگی دیجیتالبررسی تأثیر طرح شایستگی دیجیتال وزارت آموزش و پرورش بر نگرش و یادگیری مهارتهای سواد دیجیتالی دانشآموزان پایه ششم دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 71-92]
شبکه های اجتماعی مجازیتحلیل جامعه شناختی اثرگذاری شبکه های اجتماعی مجازی در برساخت هویت اجتماعی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان (مورد مطالعه: پردیس شهید مدرس سنندج، سال تحصیلی96-1395) [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 63-82]
شبکه آموزشی شادچگونه توانستم با استفاده از ساخت پادکست دانشآموزم را به ارسال تکالیف صوتی علاقهمند کنم؟ (اقدام پژوهی در شبکه آموزشی شاد) [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 33-50]
شبکه حمایت اجتماعیرابطه بین نقش حرفه ای معلمان در سبک مدیریت کلاس و شبکه حمایت اجتماعی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 51-72]
شبکه دانشآموزی شادکاوش تجسد معلم در شبکه دانشآموزی شاد: رویکرد پساپدیدارشناسی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 137-161]
شبکه مضامینارائه الگوی توسعه حرفهای اعضای هیئتعلمی مبتنی بر مؤلفههای مهارتهای نرم [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 1-23]
شبکه موضوعیمصورسازی شبکه موضوعی تولیدات علمی حوزه کارورزی معلمان: 1998-2022 [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 17-33]
شبکههای مجازینقش آموزشهای مجازی در اعتیاد به اینترنت و ارتباط آن با خستگی چشمی معلمان ابتدایی در همهگیری کووید-19 [دوره 6، شماره 3، 1400، صفحه 1-14]
شبیهسازیاثربخشی به کارگیری روش شبیهسازی بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانشآموزان [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 1-12]
شکلگیری هویت حرفهایعوامل مؤثر بر هویت حرفهای معلم: مروری نظام مند [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 77-94]
شناخت کوانتومیمدل علی احساس و شناخت کوانتومی بر اثربخشی معلمان با میانجیگری اشتیاق و وقف تدریسی [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 153-181]
شناخت معلممفهومپردازی «اسارت در دام دانش» در معلمان ابتدایی [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 1-21]
شناختینقش اشتیاق عاطفی، شناختی و رفتاری یادگیری در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانشجو معلمان [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 51-60]
شهر اردبیلطراحی الگوی عوامل موثر بر توسعه و نگهداشت معلمان دوره متوسطه شهر اردبیل [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 55-75]
شهر ایلامبررسی تأثیر رهبری دانش بر توسعه حرفهای معلمان با نقش میانجی ظرفیت یادگیری سازمانی در مدارس متوسطه دوم شهر ایلام [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 47-69]
شهرستان سنندجتحلیل عوامل مؤثر بر پذیرش نوآوریهای برنامه درسی در بین معلمان مقطع ابتدایی بر اساس مدل پذیرش مبتنی بر توجه (CBAM) [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 149-183]
شهید قاسم سلیمانیتبیین و توسعه مؤلفههای حرفهای معلم با تأکید بر اندیشه و سبک زندگی شهید قاسم سلیمانی [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 13-37]
شیخ صنعانتحلیل مضمون، رویکردی جهت تحلیل متون منظوم و منثور در درس «نظم عرفانی1» رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی داستان شیخ صنعان) [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 37-68]
ص
صلاحیت حرفهایچگونه توانستیم توسعه حرفهای معلمان را در دوران دنیاگیری بیماری کرونا ارتقا دهیم: اقدامپژوهی معلمان دبستان خیام شهرستان شهرضا [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 107-119]
صلاحیت حرفهایشناسایی صلاحیتهای حرفهای معلمان درس «تفکر و سواد رسانهای» [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 37-57]
صلاحیت حرفه ایشناسایی رابطه باورهای فراشناختی و خودکارآمدی حرفه ای با صلاحیت حرفه ای دبیران متوسطه شهر الشتر [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 19-32]
صلاحیت حرفه ای معلمان"بررسی صلاحیت های حرفه ای دانشجومعلمان از دیدگاه مدرسان و دانشجو یان دانشگاه فرهنگیان اصفهان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 59-44]
صلاحیتهاصلاحیت های تدریس معلمان ابتدایی شهر همدان از دیدگاه دانشجومعلمان: مطالعه موردی پردیس شهید باهنر و شهید مقصودی همدان [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 27-36]
صلاحیت های حرفه ایارزیابی صلاحیت های حرفهای فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان استان قم [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 91-113]
صلاحیتهای حرفهایدوگانهها در حرفهای شدن معلم [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 21-29]
صلاحیتهای حرفهایبررسی نقش تعاملات و پیامدهای آن در روابط درون مدرسه ای بر من حرفه ای دانشجومعلمان کارورز [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 117-147]
صلاحیتهای حرفهایمقایسه صلاحیتهای حرفهای نومعلمان دوره ابتدایی بر اساس نوع جذب (دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت آموزان ماده ۲۸) در شهر تهران [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 47-70]
صلاحیتهای حرفهای معلمبررسی میزان صلاحیت های حرفهای مبتنی بر دیدگاه سازنده گرایی دبیران زن دوره متوسطه دوم شهر همدان [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 45-56]
صلاحیتهای حرفهایمعلمانبررسی تناسب برنامه درسی دوره کارشناسی علوم تربیتی با مؤلفههای صلاحیت حرفه ای (مورد مطالعه: معلمان ابتدایی شهر اصفهان) [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 25-50]
صلاحیت های حرفه ای معلمانبررسی رابطه بین صلاحیت های حرفه ای معلمان با روحیه و انگیزه کارآفرینی دانشآموزان [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 105-119]
ض
ضعفبررسی نقاط قوت، ضعف، فرصتها و تهدیدهای ارزشیابی توصیفی در درس ریاضی [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 53-69]
ضمن خدمت حضوریبررسی و مقایسه میزان اثربخشی آموزشهای ضمن خدمت مجازی و حضوری معلمان بر اساس الگوی کرک پاتریک [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 31-45]
ضمن خدمت مجازیبررسی و مقایسه میزان اثربخشی آموزشهای ضمن خدمت مجازی و حضوری معلمان بر اساس الگوی کرک پاتریک [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 31-45]
ط
طراحی آزمایشبررسی دیدگاه دانشآموزان دختر منطقه 10 تهران در زمینه اهمیت طراحی و جایگزینی آزمایش های ساده زیستشناسی کتابهای آزمایشگاه علومتجربی بر یاددهی- یادگیری مفاهیم زیستی [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 137-164]
طراحی آموزشیتحلیل مهارت نگارش در نومعلمان رشته زبان و ادبیات فارسی مطالعه موردی: برنامه کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 31-49]
طراحی آموزشیتحلیلی بر جایگاه، فرصتها و چالشهای طراحی آموزشی در محیط یادگیری تلفیقی با تأکید بر جایگاه حرفهای معلم [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 27-54]
طراحی الگوی توسعه حرفه ایتدوین الگوی توسعه حرفهای دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بر مبنای مدل یادگیری استم [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 1-36]
طراحی و اعتباریابیطراحی و اعتباریابی الگوی توانمندسازی حرفهای معلمان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 81-123]
طرح 1+3تجربۀ زیسته استادان و دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اجرای طرح تدریس در سال آخر دانشجویی (1+3) [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 125-152]
طرح کارآمدواکاوی تجربه زیسته مدیران و معلمان از فرصتها و چالشهای طرح کارآمد (مدرسه توانمندساز) ارائه راهکارهایی برای غلبه بر چالشهای آن [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 83-109]
ظ
ظرفیت یادگیری سازمانبررسی تأثیر رهبری دانش بر توسعه حرفهای معلمان با نقش میانجی ظرفیت یادگیری سازمانی در مدارس متوسطه دوم شهر ایلام [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 47-69]
ع
عاطفینقش اشتیاق عاطفی، شناختی و رفتاری یادگیری در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانشجو معلمان [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 51-60]
عدم مشغولیتراهبردهای معلمان برای مقابله با کمبود/عدم مشغولیت رفتاری دانشآموزان در کلاس درس [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 21-44]
عزت نفسبررسی میزان اثربخشی روش تدریس فعال بر خلاقیت و عزت نفس دانش آموزان درس هنر [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 15-28]
علاقهبررسی روند علاقه مندی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان به حرفه معلمی [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 1-14]
علاقهچگونه توانستم با استفاده از روشهای تدریس فعال و ایجاد موقعیتهای یادگیری کاربردی، میزان علاقه، انگیزه و پیشرفت دانشآموزان پایۀ ششم را در درس ریاضی بهبود بخشم؟ [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 15-40]
علمسنجیمصورسازی شبکه موضوعی تولیدات علمی حوزه کارورزی معلمان: 1998-2022 [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 17-33]
علوم تجربیاثربخشی برنامه درسی علوم تجربی مبتنی بر عمق دانش بر سطح پیچیدگی شناختی یادگیرندگان در درس علوم تجربی [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 27-49]
علوم تجربی دوره متوسطه اولتحلیل محتوا با الگوی ویلیام رومی، رویکردی جهت سنجش ضریب درگیری ذهنی کتاب های درسی توسط معلمان [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 33-53]
عمق دانشاثربخشی برنامه درسی علوم تجربی مبتنی بر عمق دانش بر سطح پیچیدگی شناختی یادگیرندگان در درس علوم تجربی [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 27-49]
عمل تأملیتبیین ضرورت تربیت معلمان حرفه ای با استفاده از روایت نگاری تأملی (ترکیبپژوهی شواهد تجربی) [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 81-102]
عمل تربیتیارائه چارچوب پیشنهادی برای برنامه درسی تربیت معلم چندفرهنگی [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 19-34]
عملکردواکاوی عملکرد حرفه ای راهبران آموزشی مدارس ابتدایی از دیدگاه معلمان [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 1-19]
عملکرد تحصیلیاثربخشی به کارگیری روش شبیهسازی بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانشآموزان [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 1-12]
عملکرد تحصیلیبررسی اثربخشی بازی رایانهای آموزشی تولیدشده بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان پسر پایه اول دوره متوسطه دوم شهر تهران [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 37-17]
عملکرد سازمانیتأثیر مدیریت دانش بر عملکرد سازمانی معلمان تربیت بدنی با نقش میانجی سبک تصمیمگیری مدیران شهرستان شاهینشهر [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 41-58]
عملکرد شغلیرابطه عملکرد شغلی و خودکارآمدی با توسعه حرفهای دبیران دوره متوسطه ناحیه 2 شهر قم [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 1-14]
عملکرد شغلیبازتاب هوش عاطفی در عملکرد شغلی معلمان منطقه 15 تهران [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 77-86]
عملکرد شغلیبررسی مقایسه ای میزان انگیزش شغلی معلمان مقطع ابتدایی و متوسطه در جهت رشد و توسعه معلمان در منطقه موسیان استان ایلام [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 103-89]
عواملعوامل مؤثر بر فرسودگی شغلی معلمان: ارائه مدل ساختاری [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 37-50]
عوامل آموزشیالگوی توسعه فردی معلمان دوره ابتدایی استان البرز [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 1-26]
عوامل اجتماعیالگوی توسعه فردی معلمان دوره ابتدایی استان البرز [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 1-26]
عوامل انگیزش بیرونیپیش بینی توسعة حرفهای اعضای هیات علمی دانشگاه بوعلی سینا از طریق عوامل انگیزشی [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 35-48]
عوامل انگیزش درونیپیش بینی توسعة حرفهای اعضای هیات علمی دانشگاه بوعلی سینا از طریق عوامل انگیزشی [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 35-48]
عوامل انگیزشیپیش بینی توسعة حرفهای اعضای هیات علمی دانشگاه بوعلی سینا از طریق عوامل انگیزشی [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 35-48]
عوامل سازمانیالگوی توسعه فردی معلمان دوره ابتدایی استان البرز [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 1-26]
عوامل فردیالگوی توسعه فردی معلمان دوره ابتدایی استان البرز [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 1-26]
غ
غیرکلامیارزیابی باورهای تدریس دبیران منتخب ریاضی کشور بر اساس ویژگی های جمعیت شناختی آنان [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 37-52]
ف
فاواعوامل مرتبط با بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس: (بررسی وضع مطلوب و موجود) معلمان ابتدایی شهر همدان [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 69-84]
فراترکیبطراحی و اعتباربخشی الگوی مفهومی برنامه کارورزی برای توسعه حرفهای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 125-148]
فرسودگی تحصیلینقش اشتیاق عاطفی، شناختی و رفتاری یادگیری در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانشجو معلمان [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 51-60]
فرسودگی تحصیلیرابطه سلامت روان با فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان کردستان [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 19-31]
فرسودگی شغلیعوامل مؤثر بر فرسودگی شغلی معلمان: ارائه مدل ساختاری [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 37-50]
فرسودگی شغلیبررسی رابطه تابآوری با فرسودگی شغلی و جو سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان تربت حیدریه [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 37-53]
فرسودگی شغلیارزیابی مؤلفه های اخلاق حرفه ای و رابطه آن با فرسودگی شغلی معلمان [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 1-17]
فرسودگی شغلیبررسی رابطه بین تابآوری و ویژگیهای جمعیتشناختی با فرسودگی شغلی در معلمان زن شهرستان جوین [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 25-39]
فرسودگی شغلیاثربخشی آموزش مهارت مقابله با استرس بر فرسودگی شغلی و پرخاشگری معلمان مقطع متوسطه در اهواز [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 43-64]
فرسودگی شغلیپیشبینی فرسودگی شغلی معلمان بر اساس تحمل ابهام و خودشفقتورزی [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 1-15]
فرسودگی شغلینقش عدم امنیت شغلی و فرسودگی شغلی در پیشبینی رفتارهای غیراخلاقی در مدارس (مورد مطالعه: معلمان و کارکنان شهرستان زنجان) [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 21-34]
فرسودگی شغلیارائه مدل ساختاری رابطه نابرابری انگیزهها و فرسودگی شغلی با نقش میانجی انگیزه درونی در میان معلمان فارغالتحصیل از دانشگاه فرهنگیان [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 35-54]
فرصتهامعلمان کلاسهای چندپایه فرصتها و محدودیتهای این کلاسها را چه چیزی میدانند؟ [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 55-66]
فرصتهابررسی نقاط قوت، ضعف، فرصتها و تهدیدهای ارزشیابی توصیفی در درس ریاضی [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 53-69]
فرصتها و چالشهاواکاوی تجربه زیسته مدیران و معلمان از فرصتها و چالشهای طرح کارآمد (مدرسه توانمندساز) ارائه راهکارهایی برای غلبه بر چالشهای آن [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 83-109]
فرهنگمقاومت فرهنگی دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی نسبت به ابعاد ناسازگار فرهنگ غربی موجود در منابع انگلیسی [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 59-73]
فرهنگ سازمانیرابطه اخلاق حرفه ای با فرهنگ سازمانی کارکنان در آموزش و پرورش شهر همدان [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 75-88]
فرهنگ سازمانینقش واسطهای مدیریت کیفیت جامع (TQM) در رابطه فرهنگ سازمانی و انگیزش شغلی (مورد مطالعه: معلمان شهر فیرزآباد) [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 57-77]
فعالیت اجتماعی تدریسمدلیابی هیجانهای تدریس معلمان بر مبنای فعالیتهای اجتماعی تدریس و مهارتهای هیجانی-اجتماعی معلمان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 63-77]
فلات ساختارینقش حمایت سازمانی و حمایت مافوق بر فلات شغلی، محتوایی و ساختاری معلمان [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 1-13]
فلات شغلینقش حمایت سازمانی و حمایت مافوق بر فلات شغلی، محتوایی و ساختاری معلمان [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 1-13]
فلات محتوایینقش حمایت سازمانی و حمایت مافوق بر فلات شغلی، محتوایی و ساختاری معلمان [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 1-13]
فنآوری اطلاعاتمقایسه نگرش و سواد رایانهای معلمان زن و مرد مدارس هوشمند در استفاده از فنآوری اطلاعات و ارتباطات در فرایندهای آموزشی و اداری [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 15-1]
فنآوری اطلاعات و ارتباطاتنقش فنآوری اطلاعات و ارتباطات در نوآوری، خلاقیت و تسهیم دانش استادان دانشگاه فنی و حرفهای شهید رجایی کاشان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 1-11]
فناورارائه چارچوبی برای تربیت معلم پژوهشگر، فناور و نوآور [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 83-102]
فناوریبررسی میزان کاربست اینترنت در راستای ارتقای توسعه حرفهای در بین معلمان ابتدایی اصفهان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 13-30]
فناوریبررسی تجربه زیسته دانشجومعلمان از کاربرد فناوری در آموزش مجازی [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 1-14]
فناوری آموزشیبررسی وضعیت سواد رایانه ای دبیران مقطع متوسطه اول [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 15-27]
فناوری آموزشیتأثیر استفاده از فناوری واقعیتافزوده بر اشتیاق تحصیلی دانشآموزان در درس زبان انگلیسی [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 17-28]
فناوری در یادگیریالگوی یکپارچه منتورینگ الکترونیکی: پیوند مهارتهای انسانی و فناوری برای یادگیری تحولآفرین [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 51-71]
فناوری دیجیتالتدوین الگوی صلاحیتهای دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر فناوری دیجیتال [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 115-135]
فورهند تنیس روی میزتأثیر دانشآموزش محتوا (فورهند تنیس روی میز) بر عملکرد و توجه انتخابی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی: راهکاری برای توسعه حرفهای معلمان تربیتبدنی [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 1-19]
ق
قضاوت اخلاقیتاثیر داستانهای فلسفی به روش بحث گروهی بر رشد قضاوت اخلاقی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان کامیاران [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 1-15]
ک
کارآفرینیتوسعه شناسایی و تحلیل موانع و الزامات توسعه کارآفرینی در دانشگاه فرهنگیان [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 51-86]
کارایی جمعی معلمکارایی جمعی معلم، جو مدرسه و خوشبینی علمی معلم در موفقیت تحصیلی دانشآموزان: سهم متغیر اثربخشی مدرسه [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 25-42]
کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیانمقایسه سیاست های جذب، تأمین و تربیت معلم از نگاه مدیران مدارس [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 39-64]
کارکنان و معلماننقش عدم امنیت شغلی و فرسودگی شغلی در پیشبینی رفتارهای غیراخلاقی در مدارس (مورد مطالعه: معلمان و کارکنان شهرستان زنجان) [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 21-34]
کارورزیارزیابی ویژگی های حرفه ای معلمان راهنما ی کارورزی، از دیدگاه دانشجو معلمان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 81-100]
کارورزیتحلیل مهارت نگارش در نومعلمان رشته زبان و ادبیات فارسی مطالعه موردی: برنامه کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 31-49]
کارورزیاولویتبندی عوامل مؤثر بر اثربخشی کارورزی در پردیسهای دانشگاه فرهنگیان استان البرز [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 17-29]
کارورزیمصورسازی شبکه موضوعی تولیدات علمی حوزه کارورزی معلمان: 1998-2022 [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 17-33]
کارورزیکارورزی در برنامه آموزش مهارتآموزان طرح استخدامی ماده 28 آموزش وپرورش؛ چالشها و راهبردها [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 57-72]
کارورزیبازنمایی هویت حرفهای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان در طول دوره تحصیل [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 79-103]
کارورزیبررسی نقش تعاملات و پیامدهای آن در روابط درون مدرسه ای بر من حرفه ای دانشجومعلمان کارورز [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 117-147]
کارورزیطراحی و اعتباربخشی الگوی مفهومی برنامه کارورزی برای توسعه حرفهای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 125-148]
کارورزی بینالمللیمروری بر تجربیات جهانی پیرامون کارورزی بینالمللی دانشجومعلمان [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 1-20]
کامیابی در کارتأثیر خوشبینی پیشرفت شغلی بر تعلق خاطر و کامیابی در کار دبیران تربیت بدنی شهر ارومیه [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 71-90]
کتاب درسی علوم تجربیبررسی کتابهای علوم تجربی دورة اول متوسطه از نظر میزان توجه به تربیت زیستی دانشآموزان [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 1-18]
کرک پاتریکبررسی و مقایسه میزان اثربخشی آموزشهای ضمن خدمت مجازی و حضوری معلمان بر اساس الگوی کرک پاتریک [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 31-45]
کروناچگونه توانستیم توسعه حرفهای معلمان را در دوران دنیاگیری بیماری کرونا ارتقا دهیم: اقدامپژوهی معلمان دبستان خیام شهرستان شهرضا [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 107-119]
کلاس درسنظریه زمینهای یادگیری به روش معکوس: ایجاد یادگیری به روش معکوس در کلاس درس [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 29-45]
کلاس ششم ابتداییتأثیر سامانه مدیریت دانش بر توسعه حرفهای معلمان پایه ششم ابتدایی شهرستان بیرجند [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 1-17]
کلاس معکوسپیامدهای تربیتی و رفتاری یادگیری به شیوه کلاس معکوس: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 77-93]
کلاسهای چندپایهبررسی عملکرد ناظران و راهنمایان آموزشی در طرح راهبران آموزشی و تربیتی و مقایسه آن با طرح معلمان راهنمای روستایی در استان خراسان جنوبی [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 17-35]
کلیدواژه: مدیریت استعدادطراحی الگوی عوامل موثر بر توسعه و نگهداشت معلمان دوره متوسطه شهر اردبیل [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 55-75]
کلیکربررسی کاربرد سیستم پاسخ کلاسی در یادگیری سیار: فراتحلیل کیفی [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 87-104]
کنشمدل سازی چگونگی کنشگری اجتماعی حرفه ای معلمان در جامعه با تأکید بر مسئولیت اجتماعی آنان [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 77-95]
کنشگر اجتماعیمدل سازی چگونگی کنشگری اجتماعی حرفه ای معلمان در جامعه با تأکید بر مسئولیت اجتماعی آنان [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 77-95]
کودکان با نیازهای ویژهپدیدارشناسی تجارب معلمان در آموزش مجازی ریاضی به کودکان با نیازهای ویژه [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 95-118]
کووید 19چگونه توانستیم توسعه حرفهای معلمان را در دوران دنیاگیری بیماری کرونا ارتقا دهیم: اقدامپژوهی معلمان دبستان خیام شهرستان شهرضا [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 107-119]
کیفیت تدریسارزیابی کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه دانشجویان: مطالعه موردی پردیس شهید باهنر و شهید مقصودی همدان [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 77-100]
کیفیت تدریسشناسایی و اولویتبندی عوامل مؤثر بر آموزش و بهسازی معلمان مقطع متوسطه دوم شهر بجنورد با استفاده از تکنیک تحلیل سلسله مراتبی (AHP) [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 71-83]
کیفیت زندگیبررسی نقش هوش معنوی و توانمندیهای منش در پیش بینی کیفیت زندگی معلمان [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 1-23]
کیفیت زندگی کاری معلماننقش سرمایه اجتماعی و فرهنگی در کیفیت زندگی کاری و شادکامی معلمان مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 75-93]
کیفیت کار گروهیتأثیر روش تدریس به شیوه مشارکتی بر احساس تعلق به مدرسه و کیفیت کار گروهی دانشآموزان دوره اول متوسطه [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 1-15]
گ
گرایش به مصرف مواد مخدرپیش بینی رابطه سبک های دلبستگی با گرایش به مواد مخدر در دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان کردستان [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 57-66]
گفتمان های زیباشناسانهارائه چارچوب پیشنهادی کاربردی برای معلمان جهت تربیت زیبایی شناسی کودکان با تأکید بر گفتمان زیبایی شناسی دیویی، اشتاینر و ویگوتسکی [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 79-104]
گلستانرابطه بین جهتگیری یادگیری با جو ایمنی روانشناختی و یادگیری تیمی معلمان تربیتبدنی استان گلستان [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 87-102]
گلستاناثر عضویت در جوامع کاری مجازی بر یادگیری غیررسمی معلمان تربیتبدنی: نقش میانجی تسهیم دانش [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 95-116]
م
مؤلفههای حرفهای معلمتبیین و توسعه مؤلفههای حرفهای معلم با تأکید بر اندیشه و سبک زندگی شهید قاسم سلیمانی [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 13-37]
مؤلفه های هوش معنویتحلیل رابطه هوش معنوی و تعهد حرفه ای معلمان دوره متوسطه شهر قم [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 33-52]
ماهیتشغلیتبیین اهمال کاری و بی تفاوتی سازمانی بر اساس ویژگی های شخصیتی و ماهیت شغلی کارکنان آموزش و پرورش شهر قدس [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 27-44]
مبانی جامعهشناختینگاهی تطبیقی به مبانی جامعهشناختی تربیت رسمی و عمومی سند تحوّل بنیادین آموزش و پرورش با رویکرد آدلری [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 51-63]
مبانی نظریبررسی رابطه میان راهکارهای حوزه «تربیت معلم» سند تحول بنیادین با الگوی نظری آن در «مبانی نظری تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران» [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 73-114]
متوسطه دومبررسی تأثیر رهبری دانش بر توسعه حرفهای معلمان با نقش میانجی ظرفیت یادگیری سازمانی در مدارس متوسطه دوم شهر ایلام [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 47-69]
محدودیتهامعلمان کلاسهای چندپایه فرصتها و محدودیتهای این کلاسها را چه چیزی میدانند؟ [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 55-66]
محیط آموزشیبررسی وضعیت حرفه ای گرایی و تعهد سازمانی معلمان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 65-84]
محیطهای آموزشیمطالعه پدیدارشناسی ادراک دانشآموزان از واکنش معلمان در مواجهه با سوءرفتارشان در کلاس [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 21-50]
محیط یادگیری تلفیقیتحلیلی بر جایگاه، فرصتها و چالشهای طراحی آموزشی در محیط یادگیری تلفیقی با تأکید بر جایگاه حرفهای معلم [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 27-54]
مداخلات چندبعدیتعیین تأثیر مداخلات انگیزشی - رفتاری بر مبنای چرخه انگیزشی مارتین بر تعللورزی و خودناتوانسازی در دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان در سال تحصیلی 1401-1400 [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 73-93]
مدارس آیندهواکاوی مؤلفهها و شاخصههای مطلوب تربیتِمعلمانِ آینده برای دستیابی به ساحت علمی–فناورانه [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 93-136]
مدارس ابتداییارزیابی کارایی پوشهکار در نظام ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان در مدارس ابتدایی شهر تبریز [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 15-32]
مدارس ابتدایینقش ابعاد رهبری تحولگرای مدیران مدارس در یادگیری سازمانی مدرسه [دوره 6، شماره 3، 1400، صفحه 55-70]
مدارس ابتداییطراحی و اعتبارسنجی مدل برنامۀ توانمندسازی معلمانِ دانشآموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 55-88]
مدارس ابتداییشناسایی الزامات و راهبردهای آموزش کارآفرینانه در مدارس؛ رویکردی پدیدارشناسانه بر نقش حرفه ای معلمان [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 27-48]
مدارس دخترانهرابطه مهارت مدیریت زمان با استرس شغلی معلمان مدارس دخترانه شهر اردبیل [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 87-102]
مدارس دوره ابتداییاثربخشی به کارگیری روش شبیهسازی بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانشآموزان [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 1-12]
مدارس دولتی و غیرانتفاعیبررسی وضعیت حرفه ای گرایی و تعهد سازمانی معلمان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 65-84]
مدارس عادیطراحی و اعتبارسنجی مدل برنامۀ توانمندسازی معلمانِ دانشآموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 55-88]
مدارس هوشمندنقش حرفهای گرایی معلمان در اثربخشی مدرسه [دوره 3، شماره 2، 1397، صفحه 1-18]
مدرسه هوشمندمقایسه نگرش و سواد رایانهای معلمان زن و مرد مدارس هوشمند در استفاده از فنآوری اطلاعات و ارتباطات در فرایندهای آموزشی و اداری [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 15-1]
مدل پذیرش مبتنی برتوجهتحلیل عوامل مؤثر بر پذیرش نوآوریهای برنامه درسی در بین معلمان مقطع ابتدایی بر اساس مدل پذیرش مبتنی بر توجه (CBAM) [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 149-183]
مدل تدریساثربخشی برنامه درسی علوم تجربی مبتنی بر عمق دانش بر سطح پیچیدگی شناختی یادگیرندگان در درس علوم تجربی [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 27-49]
مدل معادلات ساختاریمدلیابی هیجانهای تدریس معلمان بر مبنای فعالیتهای اجتماعی تدریس و مهارتهای هیجانی-اجتماعی معلمان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 63-77]
مدل یادگیری استمتدوین الگوی توسعه حرفهای دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بر مبنای مدل یادگیری استم [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 1-36]
مدیرانپیش بینی رفتارهای نوآورانه و توسعه حرفه ای معلمان براساس مولفه های رهبری تحول گرای مدیران [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 155-173]
مدیران گروهالگوی مطلوب شایستگی های مدیران گروه های آموزشی دانشگاه از منظر دانشجویان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 60-80]
مدیران مدارستدوین مدل معادلات ساختاری تأثیر رهبری کوانتومی بر نوآوری سازمانی با نقش میانجی سرمایه اجتماعی (نمونه پژوهش: مدیران مدارس شهر بیرجند) [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 59-70]
مدیریت خودتأثیر آموزش برنامه یادگیری اجتماعی- هیجانی جامع بر مدیریت خود دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان آذربایجان شرقی [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 31-42]
مدیریت دانشتأثیر سامانه مدیریت دانش بر توسعه حرفهای معلمان پایه ششم ابتدایی شهرستان بیرجند [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 1-17]
مدیریت دانشنقش مدیریت دانش در توسعه شایستگی حرفه ای اعضای هیأت علمی دانشگاهها (مورد مطالعه: اساتید هیأت علمی پردیس فارابی دانشگاه تهران) [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 1-14]
مدیریت زمانرابطه بین سواد اطلاعاتی و مدیریت زمان با اضطراب پژوهش معلمان پژوهنده اردبیل [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 61-78]
مدیریت زمانرابطه مهارت مدیریت زمان با استرس شغلی معلمان مدارس دخترانه شهر اردبیل [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 87-102]
مدیریت کلاسرابطه بین نقش حرفه ای معلمان در سبک مدیریت کلاس و شبکه حمایت اجتماعی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 51-72]
مدیریت کیفیت جامعنقش واسطهای مدیریت کیفیت جامع (TQM) در رابطه فرهنگ سازمانی و انگیزش شغلی (مورد مطالعه: معلمان شهر فیرزآباد) [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 57-77]
مرور سیستماتیکتدوین الگوی سواد سنجشی معلمان (مورد مطالعه: دانشگاه فرهنگیان) [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 129-151]
مرور نظاممندتحلیلی بر جایگاه، فرصتها و چالشهای طراحی آموزشی در محیط یادگیری تلفیقی با تأکید بر جایگاه حرفهای معلم [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 27-54]
مرور نظاممندآینده پژوهی برنامه درسی در پرتو توسعه هوش مصنوعی: شناسایی پیشرانها و رخدادهای مؤثر بر آموزش و برنامه درسی با استفاده از مرور نظاممند [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 49-99]
مسئولیتمدل سازی چگونگی کنشگری اجتماعی حرفه ای معلمان در جامعه با تأکید بر مسئولیت اجتماعی آنان [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 77-95]
مسئولیت اجتماعی حرفه ایمدل سازی چگونگی کنشگری اجتماعی حرفه ای معلمان در جامعه با تأکید بر مسئولیت اجتماعی آنان [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 77-95]
مشاهده مشارکتیروایت حضور در پودمان مهارتآموزی: درس پژوهش و توسعه حرفهای [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 29-40]
مشغولیت رفتاریراهبردهای معلمان برای مقابله با کمبود/عدم مشغولیت رفتاری دانشآموزان در کلاس درس [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 21-44]
مشکلات یادگیریروایتهای معلمان از مشکلات یادگیری دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 87-104]
مطالعات اجتماعیچگونگی افزایش انگیزه در درس مطالعات اجتماعی دانشآموزان پایه چهارم با استفاده از آموزش طنزمحور [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 88-69]
مطالعه ترکیبیبررسی روابط بین تاب آوری، رضایت شغلی و تعهد حرفه ای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 185-219]
مطالعه تطبیقیمطالعه تطبیقی روشهای تدریس آموزش علوم تجربی دورۀ ابتدایی در ایران و انگلستان [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 41-58]
مطالعه تطبیقیمطالعه تطبیقی الگوی آموزش ضمن خدمت معلمان در بستر رایانش ابری با مقایسه ایران و کشورهای انگلستان، آمریکا، چین، هند، سوئد [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 67-95]
معرفتشناسیتأملی معرفتشناختی بر آموزش درس «علوم تجربی» با تکیه بر دیدگاه ویتگنشتاین دوم [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 15-37]
معلمبررسی ماهیت علمی تحقیقات انجام شده اقدام پژوهی توسط معلمان دوره ابتدایی [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 85-108]
معلمارزیابی ویژگی های حرفه ای معلمان راهنما ی کارورزی، از دیدگاه دانشجو معلمان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 81-100]
معلمنظریه زمینهای یادگیری به روش معکوس: ایجاد یادگیری به روش معکوس در کلاس درس [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 29-45]
معلممؤلفه های آزادسازی برنامه درسی با تأکید بر نقش معلم [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 1-23]
معلمتبیین و توسعه مؤلفههای حرفهای معلم با تأکید بر اندیشه و سبک زندگی شهید قاسم سلیمانی [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 13-37]
معلمانعوامل مرتبط با بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس: (بررسی وضع مطلوب و موجود) معلمان ابتدایی شهر همدان [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 69-84]
معلمانعوامل مؤثر بر فرسودگی شغلی معلمان: ارائه مدل ساختاری [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 37-50]
معلمانبررسی رابطه تابآوری با فرسودگی شغلی و جو سازمانی معلمان ابتدایی شهرستان تربت حیدریه [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 37-53]
معلمانبررسی موانع اقدام پژوهی از دیدگاه معلمان پژوهنده دوره ابتدایی شهرستان مرودشت [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 49-61]
معلمانقدرت تبیینکنندگی هوش فرهنگی و یادگیری سازمانی برای پیشبینی مهارتهای حرفهای معلمان [دوره 3، شماره 2، 1397، صفحه 19-34]
معلمانبررسی وضعیت سواد رایانه ای دبیران مقطع متوسطه اول [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 15-27]
معلمانپیش بینی خودکارآمدی بر اساس مولفۀ دغدغه های حرفه ای معلمان زن دبیرستان [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 63-71]
معلمانبررسی میزان کاربست اینترنت در راستای ارتقای توسعه حرفهای در بین معلمان ابتدایی اصفهان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 13-30]
معلماناثربخشی آموزش مهارت مقابله با استرس بر فرسودگی شغلی و پرخاشگری معلمان مقطع متوسطه در اهواز [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 43-64]
معلماننقش میانجی خودکارآمدی معلمان در رابطه بین سبکهای مدیریت کلاس و مهارتهای فراشناختی دانشآموزان [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 105-120]
معلماننقش واسطهای مدیریت کیفیت جامع (TQM) در رابطه فرهنگ سازمانی و انگیزش شغلی (مورد مطالعه: معلمان شهر فیرزآباد) [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 57-77]
معلمانپیشبینی بهزیستی روانشناختی بر اساس هوش هیجانی و رضایت از زندگی در بین معلمان دوره ابتدایی شهرستان زاوه [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 21-35]
معلماننقش مهارتهای ارتباطی و توانمندسازی شناختی در پیشبینی سازگاری اجتماعی معلمان ابتدایی شهر سقز [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 43-53]
معلمانبررسی مقایسه ای میزان انگیزش شغلی معلمان مقطع ابتدایی و متوسطه در جهت رشد و توسعه معلمان در منطقه موسیان استان ایلام [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 103-89]
معلمانپیش بینی رفتارهای نوآورانه و توسعه حرفه ای معلمان براساس مولفه های رهبری تحول گرای مدیران [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 155-173]
معلمانمقایسه روحیه پژوهشگری در معلمان دانشآموخته دانشگاه فرهنگیان با سایر دانشگاهها و تبیین دلایل تفاوت احتمالی [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 43-71]
معلمانمطالعه تطبیقی الگوی آموزش ضمن خدمت معلمان در بستر رایانش ابری با مقایسه ایران و کشورهای انگلستان، آمریکا، چین، هند، سوئد [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 67-95]
معلمانهنجاریابی پرسشنامه سنجش میزان آمادگی معلمان برای اجرای آموزش فراگیر [دوره 9، شماره 3، 1403، صفحه 117-140]
معلمانمطالعه پدیدارشناسی ادراک دانشآموزان از واکنش معلمان در مواجهه با سوءرفتارشان در کلاس [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 21-50]
معلمانالگوی توسعه فردی معلمان دوره ابتدایی استان البرز [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 1-26]
معلمانبررسی تأثیر آموزش ضمن خدمت بر توسعه حرفهای معلمان: تحلیل مؤلفهها، عوامل زمینهای و الگوها [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 153-182]
معلمانبررسی نقش هوش معنوی و توانمندیهای منش در پیش بینی کیفیت زندگی معلمان [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 1-23]
معلمانمدل علی احساس و شناخت کوانتومی بر اثربخشی معلمان با میانجیگری اشتیاق و وقف تدریسی [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 153-181]
معلمانطراحی الگوی عوامل موثر بر توسعه و نگهداشت معلمان دوره متوسطه شهر اردبیل [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 55-75]
معلمان ابتدایینقش آموزشهای مجازی در اعتیاد به اینترنت و ارتباط آن با خستگی چشمی معلمان ابتدایی در همهگیری کووید-19 [دوره 6، شماره 3، 1400، صفحه 1-14]
معلمان ابتداییتحلیل عوامل مؤثر بر پذیرش نوآوریهای برنامه درسی در بین معلمان مقطع ابتدایی بر اساس مدل پذیرش مبتنی بر توجه (CBAM) [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 149-183]
معلمان ابتداییبررسی تناسب برنامه درسی دوره کارشناسی علوم تربیتی با مؤلفههای صلاحیت حرفه ای (مورد مطالعه: معلمان ابتدایی شهر اصفهان) [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 25-50]
معلمان با تحصیلات بالاتأثیر خرددرمانی بر خودشکوفایی معلمان با تحصیلات بالا [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 1-16]
معلمان پژوهندهرابطه بین سواد اطلاعاتی و مدیریت زمان با اضطراب پژوهش معلمان پژوهنده اردبیل [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 61-78]
معلمان تربیتبدنیرابطه بین جهتگیری یادگیری با جو ایمنی روانشناختی و یادگیری تیمی معلمان تربیتبدنی استان گلستان [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 87-102]
معلمان تربیتبدنیاثر عضویت در جوامع کاری مجازی بر یادگیری غیررسمی معلمان تربیتبدنی: نقش میانجی تسهیم دانش [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 95-116]
معلمان تربیت بدنیتأثیر مدیریت دانش بر عملکرد سازمانی معلمان تربیت بدنی با نقش میانجی سبک تصمیمگیری مدیران شهرستان شاهینشهر [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 41-58]
معلمان تربیت بدنیبررسی نقش میانجی اخلاق حرفهای در رابطه بین باورهای مذهبی با تعهد شغلی معلمان تربیتبدنی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 25-46]
معلمان حرفهایدوگانهها در حرفهای شدن معلم [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 21-29]
معلمان دانشگاه فرهنگیانارائه مدل ساختاری رابطه نابرابری انگیزهها و فرسودگی شغلی با نقش میانجی انگیزه درونی در میان معلمان فارغالتحصیل از دانشگاه فرهنگیان [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 35-54]
معلمان دوره ابتداییطراحی و اعتباریابی الگوی توانمندسازی حرفهای معلمان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 81-123]
معلمان دوره متوسطهتحلیل رابطه هوش معنوی و تعهد حرفه ای معلمان دوره متوسطه شهر قم [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 33-52]
معلمان راهنمابررسی عملکرد ناظران و راهنمایان آموزشی در طرح راهبران آموزشی و تربیتی و مقایسه آن با طرح معلمان راهنمای روستایی در استان خراسان جنوبی [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 17-35]
معلمان زبان انگلیسیبررسی وضعیت حرفه ای گرایی و تعهد سازمانی معلمان زبان انگلیسی [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 65-84]
معلمان شهرستان نمینارزیابی مؤلفه های اخلاق حرفه ای و رابطه آن با فرسودگی شغلی معلمان [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 1-17]
معلمان فارغ التحصیلارزیابی صلاحیت های حرفهای فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان استان قم [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 91-113]
معلمان مبتدیدوگانهها در حرفهای شدن معلم [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 21-29]
معلمان مقطع ابتداییبررسی نقش سواد برنامه درسی در توسعه حرفهای معلمان با میانجیگری اجتماعات حرفهای یادگیری معلمان مقطع ابتدایی شهرستان خواف [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 1-19]
معلمان و پایه دوم ابتدائیرابطه بلوغ حرفهای و رفتارهای نوآورانه در تدریس معلمان پایه دوم ابتدائی ناحیه 2 شهر ری [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 79-91]
معلمان و مدیراندیدگاه معلمان و مدیران درباره امکان عملیاتیسازی سند تحول بنیادین در کلاس درس و مدرسه ابتدایی [دوره 3، شماره 4، 1397، صفحه 33-49]
معلمان و مدیران مدارسواکاوی عوامل زمینهساز، موانع عمل و پیامدهای حضور معلمان فکور از دیدگاه معلمان و مدیران [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 89-123]
معلم پژوهندهبررسی ماهیت علمی تحقیقات انجام شده اقدام پژوهی توسط معلمان دوره ابتدایی [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 85-108]
معلم تربیتبدنیرابطه دوره های آموزش ضمنخدمت و توانمندسازی شغلی (مورد مطالعه: معلمان تربیتبدنی استان مرکزی) [دوره 6، شماره 3، 1400، صفحه 71-89]
معلم تربیت بدنیرابطه جو سازمانی مدرسه با اثربخشی دبیران تربیت بدنی شهرستان رشت [دوره 3، شماره 1، 1397، صفحه 19-36]
معلم حرفهایتحلیلی بر جایگاه، فرصتها و چالشهای طراحی آموزشی در محیط یادگیری تلفیقی با تأکید بر جایگاه حرفهای معلم [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 27-54]
معلم فکورواکاوی عوامل زمینهساز، موانع عمل و پیامدهای حضور معلمان فکور از دیدگاه معلمان و مدیران [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 89-123]
معلم محورشناسایی و اولویتبندی عوامل مؤثر بر آموزش و بهسازی معلمان مقطع متوسطه دوم شهر بجنورد با استفاده از تکنیک تحلیل سلسله مراتبی (AHP) [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 71-83]
مقاومت فرهنگیمقاومت فرهنگی دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی نسبت به ابعاد ناسازگار فرهنگ غربی موجود در منابع انگلیسی [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 59-73]
مقطع ابتداییچگونگی افزایش انگیزه در درس مطالعات اجتماعی دانشآموزان پایه چهارم با استفاده از آموزش طنزمحور [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 88-69]
مقطع متوسطهاثربخشی آموزش مهارت مقابله با استرس بر فرسودگی شغلی و پرخاشگری معلمان مقطع متوسطه در اهواز [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 43-64]
مقیاس مایکورسارزیابی کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه دانشجویان: مطالعه موردی پردیس شهید باهنر و شهید مقصودی همدان [دوره 2، شماره 2، 1396، صفحه 77-100]
ممدیریت دانشتأثیر مدیریت دانش بر عملکرد سازمانی معلمان تربیت بدنی با نقش میانجی سبک تصمیمگیری مدیران شهرستان شاهینشهر [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 41-58]
منابع آموزشیمقاومت فرهنگی دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی نسبت به ابعاد ناسازگار فرهنگ غربی موجود در منابع انگلیسی [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 59-73]
منتورینگ الکترونیکیالگوی یکپارچه منتورینگ الکترونیکی: پیوند مهارتهای انسانی و فناوری برای یادگیری تحولآفرین [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 51-71]
منتورینگ مجازیالگوی یکپارچه منتورینگ الکترونیکی: پیوند مهارتهای انسانی و فناوری برای یادگیری تحولآفرین [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 51-71]
منطق الطیرتحلیل مضمون، رویکردی جهت تحلیل متون منظوم و منثور در درس «نظم عرفانی1» رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی داستان شیخ صنعان) [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 37-68]
مهارترابطه دانش و مهارت پژوهش معلمان آموزش و پرورش استان همدان [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 53-68]
مهارتارزیابی صلاحیت های حرفهای فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان استان قم [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 91-113]
مهارتآموزان ماده 28مقایسه سیاست های جذب، تأمین و تربیت معلم از نگاه مدیران مدارس [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 39-64]
مهارت آموزان ماده 28ارزیابی برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی(آموزگاری) دوره مهارت آموزی ماده 28 دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه اساتید و مهارت آموزان جهت ارائه الگوی مطلوب برنامه درسی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 1-48]
مهارت آموزان ماده۲۸مقایسه صلاحیتهای حرفهای نومعلمان دوره ابتدایی بر اساس نوع جذب (دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت آموزان ماده ۲۸) در شهر تهران [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 47-70]
مهارتآموزیروایت حضور در پودمان مهارتآموزی: درس پژوهش و توسعه حرفهای [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 29-40]
مهارت حرفهایچگونه توانستیم توسعه حرفهای معلمان را در دوران دنیاگیری بیماری کرونا ارتقا دهیم: اقدامپژوهی معلمان دبستان خیام شهرستان شهرضا [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 107-119]
مهارت مقابله با استرساثربخشی آموزش مهارت مقابله با استرس بر فرسودگی شغلی و پرخاشگری معلمان مقطع متوسطه در اهواز [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 43-64]
مهارت هاعوامل مرتبط با بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس: (بررسی وضع مطلوب و موجود) معلمان ابتدایی شهر همدان [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 69-84]
مهارتهاصلاحیت های تدریس معلمان ابتدایی شهر همدان از دیدگاه دانشجومعلمان: مطالعه موردی پردیس شهید باهنر و شهید مقصودی همدان [دوره 2، شماره 1، 1396، صفحه 27-36]
مهارتهای ارتباطینقش مهارتهای ارتباطی و توانمندسازی شناختی در پیشبینی سازگاری اجتماعی معلمان ابتدایی شهر سقز [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 43-53]
مهارت های انسانی در منتورینگالگوی یکپارچه منتورینگ الکترونیکی: پیوند مهارتهای انسانی و فناوری برای یادگیری تحولآفرین [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 51-71]
مهارتهای حرفهایقدرت تبیینکنندگی هوش فرهنگی و یادگیری سازمانی برای پیشبینی مهارتهای حرفهای معلمان [دوره 3، شماره 2، 1397، صفحه 19-34]
مهارتهای فراشناختی دانشآموزاننقش میانجی خودکارآمدی معلمان در رابطه بین سبکهای مدیریت کلاس و مهارتهای فراشناختی دانشآموزان [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 105-120]
مهارتهای نرمارائه الگوی توسعه حرفهای اعضای هیئتعلمی مبتنی بر مؤلفههای مهارتهای نرم [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 1-23]
مهارتهای هیجانی-اجتماعی معلممدلیابی هیجانهای تدریس معلمان بر مبنای فعالیتهای اجتماعی تدریس و مهارتهای هیجانی-اجتماعی معلمان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 63-77]
موانعتوسعه شناسایی و تحلیل موانع و الزامات توسعه کارآفرینی در دانشگاه فرهنگیان [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 51-86]
موانع سازمانیبررسی موانع اقدام پژوهی از دیدگاه معلمان پژوهنده دوره ابتدایی شهرستان مرودشت [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 49-61]
موانع سوادآموزیواکاوی موانع و پیشرانهای دوره سوادآموزی در استان همدان با تأکید بر نقش حرفه ای آموزشیاران [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 49-79]
موانع قانونیبررسی موانع اقدام پژوهی از دیدگاه معلمان پژوهنده دوره ابتدایی شهرستان مرودشت [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 49-61]
موفقیت تحصیلیکارایی جمعی معلم، جو مدرسه و خوشبینی علمی معلم در موفقیت تحصیلی دانشآموزان: سهم متغیر اثربخشی مدرسه [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 25-42]
ن
ناامنی شغلینقش عدم امنیت شغلی و فرسودگی شغلی در پیشبینی رفتارهای غیراخلاقی در مدارس (مورد مطالعه: معلمان و کارکنان شهرستان زنجان) [دوره 7، شماره 1، 1401، صفحه 21-34]
نابرابری انگیزههاارائه مدل ساختاری رابطه نابرابری انگیزهها و فرسودگی شغلی با نقش میانجی انگیزه درونی در میان معلمان فارغالتحصیل از دانشگاه فرهنگیان [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 35-54]
نابرابری جنسیتیبررسی رابطه نابرابری جنسیتی با سلامت روان دانشجومعلمان دختر دانشگاه فرهنگیان یزد [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 19-31]
ناتوانی یادگیریروایتهای معلمان از مشکلات یادگیری دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 5، شماره 4، 1399، صفحه 87-104]
نارساخوانیارزیابی آموزش مداخلهای راهبردهای دقت دیداری و شنیداری بر بهبود عملکرد خواندن دانشآموزان نارساخوان [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 49-39]
نرمافزار پردهنگارمطالعه پدیدارشناسانه استفاده از نرمافزار پردهنگار (پاورپوینت) در آموزش زبان فارسی [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 55-75]
نظارت و راهنمایی آموزشیبررسی عملکرد ناظران و راهنمایان آموزشی در طرح راهبران آموزشی و تربیتی و مقایسه آن با طرح معلمان راهنمای روستایی در استان خراسان جنوبی [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 17-35]
نظریه پیچیدگیدلالتهای نظریه پیچیدگی برای برنامه درسی [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 68-51]
نظریه داده بنیادنشانگرهای شایستگیهای رهبری مدیران آموزشی؛ یافته های یک مطالعه داده بنیاد [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 79-106]
نظریه زمینهایمدل سازی چگونگی کنشگری اجتماعی حرفه ای معلمان در جامعه با تأکید بر مسئولیت اجتماعی آنان [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 77-95]
نظریه زمینهایتحلیل جامعه شناختی اثرگذاری شبکه های اجتماعی مجازی در برساخت هویت اجتماعی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان (مورد مطالعه: پردیس شهید مدرس سنندج، سال تحصیلی96-1395) [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 63-82]
نظریه زمینه اینظریه زمینهای یادگیری به روش معکوس: ایجاد یادگیری به روش معکوس در کلاس درس [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 29-45]
نظم عرفانیتحلیل مضمون، رویکردی جهت تحلیل متون منظوم و منثور در درس «نظم عرفانی1» رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی داستان شیخ صنعان) [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 37-68]
نقاط قوتبررسی نقاط قوت، ضعف، فرصتها و تهدیدهای ارزشیابی توصیفی در درس ریاضی [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 53-69]
نقش حرفهای معلمواکاوی موانع و پیشرانهای دوره سوادآموزی در استان همدان با تأکید بر نقش حرفه ای آموزشیاران [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 49-79]
نقش حرفه ای معلمانرابطه بین نقش حرفه ای معلمان در سبک مدیریت کلاس و شبکه حمایت اجتماعی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان [دوره 9، شماره 4، 1403، صفحه 51-72]
نقش معلمشناسایی الزامات و راهبردهای آموزش کارآفرینانه در مدارس؛ رویکردی پدیدارشناسانه بر نقش حرفه ای معلمان [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 27-48]
نقشه علمیمصورسازی شبکه موضوعی تولیدات علمی حوزه کارورزی معلمان: 1998-2022 [دوره 7، شماره 3، 1401، صفحه 17-33]
نقشه مفهومیارتقاء یادگیری دانشجو معلمان از طریق رویکردهای تدریس مبتنی بر نقشه مفهومی به دو شیوه فردی و گروهی [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 7-20]
نگارشتحلیل مهارت نگارش در نومعلمان رشته زبان و ادبیات فارسی مطالعه موردی: برنامه کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 31-49]
نگرشعوامل مرتبط با بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس: (بررسی وضع مطلوب و موجود) معلمان ابتدایی شهر همدان [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 69-84]
نگرشارائه چارچوب پیشنهادی برای برنامه درسی تربیت معلم چندفرهنگی [دوره 2، شماره 4، 1396، صفحه 19-34]
نگرشارزیابی صلاحیت های حرفهای فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان استان قم [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 91-113]
نگرشمقایسه نگرش و سواد رایانهای معلمان زن و مرد مدارس هوشمند در استفاده از فنآوری اطلاعات و ارتباطات در فرایندهای آموزشی و اداری [دوره 8، شماره 2، 1402، صفحه 15-1]
نگرشبررسی تأثیر طرح شایستگی دیجیتال وزارت آموزش و پرورش بر نگرش و یادگیری مهارتهای سواد دیجیتالی دانشآموزان پایه ششم دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 71-92]
نگهداشتطراحی الگوی عوامل موثر بر توسعه و نگهداشت معلمان دوره متوسطه شهر اردبیل [دوره 6، شماره 4، 1400، صفحه 55-75]
نهجالبلاغهمؤلفههای اخلاق حرفهای معلم با تأکید بر تعامل معلم با خود از منظر نهجالبلاغه [دوره 6، شماره 3، 1400، صفحه 29-54]
نوآورارائه چارچوبی برای تربیت معلم پژوهشگر، فناور و نوآور [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 83-102]
نوآورینقش فنآوری اطلاعات و ارتباطات در نوآوری، خلاقیت و تسهیم دانش استادان دانشگاه فنی و حرفهای شهید رجایی کاشان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 1-11]
نوآوری در برنامه درسیتحلیل عوامل مؤثر بر پذیرش نوآوریهای برنامه درسی در بین معلمان مقطع ابتدایی بر اساس مدل پذیرش مبتنی بر توجه (CBAM) [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 149-183]
نوآوری سازمانیتدوین مدل معادلات ساختاری تأثیر رهبری کوانتومی بر نوآوری سازمانی با نقش میانجی سرمایه اجتماعی (نمونه پژوهش: مدیران مدارس شهر بیرجند) [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 59-70]
نوع شناسیدرآمدی بر نوع شناسی و ویژگی های روایت های تربیتی [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 73-100]
نومعلمانتحلیل مهارت نگارش در نومعلمان رشته زبان و ادبیات فارسی مطالعه موردی: برنامه کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 31-49]
نومعلمان دوره ابتداییمقایسه صلاحیتهای حرفهای نومعلمان دوره ابتدایی بر اساس نوع جذب (دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت آموزان ماده ۲۸) در شهر تهران [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 47-70]
ویژگیهای جمعیت شناختیبررسی رابطه بین تابآوری و ویژگیهای جمعیتشناختی با فرسودگی شغلی در معلمان زن شهرستان جوین [دوره 5، شماره 2، 1399، صفحه 25-39]
ویژگیهای شخصیتیتبیین اهمال کاری و بی تفاوتی سازمانی بر اساس ویژگی های شخصیتی و ماهیت شغلی کارکنان آموزش و پرورش شهر قدس [دوره 4، شماره 3، 1398، صفحه 27-44]
ویژگی های شخصیتی معلممقایسه ویژگی های شخصیتی معلّمان دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان با معلّمان دانش آموخته سایر دانشگاه ها: یک مطالعه مقایسهای در استان کردستان [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 1-19]
ویژگی های شناختیعوامل مرتبط با بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس: (بررسی وضع مطلوب و موجود) معلمان ابتدایی شهر همدان [دوره 1، شماره 1، 1395، صفحه 69-84]
ه
هدف تحصیلیپیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشآموزان بر اساس راهبردهای انگیزشی، راهبردهای فراشناختی و هدف تحصیلی در درس علوم پایه نهم دبیرستانهای شهرستان قم [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 52-61]
هماهنگی شناختیمفهومپردازی «اسارت در دام دانش» در معلمان ابتدایی [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 1-21]
همهگیری کروناچگونه توانستم با استفاده از ساخت پادکست دانشآموزم را به ارسال تکالیف صوتی علاقهمند کنم؟ (اقدام پژوهی در شبکه آموزشی شاد) [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 33-50]
هنربررسی میزان اثربخشی روش تدریس فعال بر خلاقیت و عزت نفس دانش آموزان درس هنر [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 15-28]
هوش عاطفیبازتاب هوش عاطفی در عملکرد شغلی معلمان منطقه 15 تهران [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 77-86]
هوش فرهنگیقدرت تبیینکنندگی هوش فرهنگی و یادگیری سازمانی برای پیشبینی مهارتهای حرفهای معلمان [دوره 3، شماره 2، 1397، صفحه 19-34]
هوش مصنوعیآینده پژوهی برنامه درسی در پرتو توسعه هوش مصنوعی: شناسایی پیشرانها و رخدادهای مؤثر بر آموزش و برنامه درسی با استفاده از مرور نظاممند [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 49-99]
هوش معنویتحلیل رابطه هوش معنوی و تعهد حرفه ای معلمان دوره متوسطه شهر قم [دوره 3، شماره 3، 1397، صفحه 33-52]
هوش معنویبررسی نقش هوش معنوی و توانمندیهای منش در پیش بینی کیفیت زندگی معلمان [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 1-23]
هوش هیجانیبازتاب هوش عاطفی در عملکرد شغلی معلمان منطقه 15 تهران [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 77-86]
هوش هیجانیپیشبینی بهزیستی روانشناختی بر اساس هوش هیجانی و رضایت از زندگی در بین معلمان دوره ابتدایی شهرستان زاوه [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 21-35]
هوش هیجانیبازتاب هوش هیجانی در تعهد سازمانی دبیران (مطالعه موردی: دبیران آموزش و پرورش منطقه 15 شهر تهران) [دوره 8، شماره 4، 1402، صفحه 87-104]
هویتبازنمایی هویت حرفهای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان در طول دوره تحصیل [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 79-103]
هویت اجتماعیتحلیل جامعه شناختی اثرگذاری شبکه های اجتماعی مجازی در برساخت هویت اجتماعی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان (مورد مطالعه: پردیس شهید مدرس سنندج، سال تحصیلی96-1395) [دوره 2، شماره 3، 1396، صفحه 63-82]
هویت اجتماعیشناسایی چالشها و راهکارهای فرآیند شکل گیری هویت اجتماعیفرهنگی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان: موردمطالعه، استان هرمزگان [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 105-128]
هویت حرفهایعوامل مؤثر بر هویت حرفهای معلم: مروری نظام مند [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 77-94]
هویت حرفهایبررسی و تبیین تعهدات حرفهای دانشجومعلمان از طریق واکاوی کارنمای معلمی [دوره 11، شماره 2، 1405، صفحه 1-20]
هویت فرهنگیشناسایی چالشها و راهکارهای فرآیند شکل گیری هویت اجتماعیفرهنگی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان: موردمطالعه، استان هرمزگان [دوره 8، شماره 3، 1402، صفحه 105-128]
هویت معلمعوامل مؤثر بر هویت حرفهای معلم: مروری نظام مند [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 77-94]
هیجانهای معلممدلیابی هیجانهای تدریس معلمان بر مبنای فعالیتهای اجتماعی تدریس و مهارتهای هیجانی-اجتماعی معلمان [دوره 5، شماره 3، 1399، صفحه 63-77]
ی
یادگیریشناسایی عوامل مؤثر بر روحیه شاد معلمان و تأثیرگذاری آن بر میزان یادگیری و انگیزه تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 73-86]
یادگیریتحلیلی بر جایگاه، فرصتها و چالشهای طراحی آموزشی در محیط یادگیری تلفیقی با تأکید بر جایگاه حرفهای معلم [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 27-54]
یادگیری اجتماعی – هیجانی جامعتأثیر آموزش برنامه یادگیری اجتماعی- هیجانی جامع بر مدیریت خود دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان آذربایجان شرقی [دوره 4، شماره 1، 1398، صفحه 31-42]
یادگیری استمتدوین الگوی توسعه حرفهای دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بر مبنای مدل یادگیری استم [دوره 9، شماره 1، 1403، صفحه 1-36]
یادگیری پایداربررسی تأثیر آموزش به روش یادگیری معکوس بر یادگیری پایدار مباحث زمین شناسی کتاب علوم تجربی متوسطه اول منطقه خزل شهرستان نهاوند [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 1-17]
یادگیری تحولآفرینالگوی یکپارچه منتورینگ الکترونیکی: پیوند مهارتهای انسانی و فناوری برای یادگیری تحولآفرین [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 51-71]
یادگیری تیمیرابطه بین جهتگیری یادگیری با جو ایمنی روانشناختی و یادگیری تیمی معلمان تربیتبدنی استان گلستان [دوره 6، شماره 2، 1400، صفحه 87-102]
یادگیری زبان خارجهمقاومت فرهنگی دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی نسبت به ابعاد ناسازگار فرهنگ غربی موجود در منابع انگلیسی [دوره 4، شماره 4، 1398، صفحه 59-73]
یادگیری سازمانیقدرت تبیینکنندگی هوش فرهنگی و یادگیری سازمانی برای پیشبینی مهارتهای حرفهای معلمان [دوره 3، شماره 2، 1397، صفحه 19-34]
یادگیری سازمانینقش ابعاد رهبری تحولگرای مدیران مدارس در یادگیری سازمانی مدرسه [دوره 6، شماره 3، 1400، صفحه 55-70]
یادگیری سیاربررسی کاربرد سیستم پاسخ کلاسی در یادگیری سیار: فراتحلیل کیفی [دوره 7، شماره 4، 1401، صفحه 87-104]
یادگیری غیررسمیاثر عضویت در جوامع کاری مجازی بر یادگیری غیررسمی معلمان تربیتبدنی: نقش میانجی تسهیم دانش [دوره 9، شماره 2، 1403، صفحه 95-116]
یادگیری فعالچگونه توانستم با استفاده از روشهای تدریس فعال و ایجاد موقعیتهای یادگیری کاربردی، میزان علاقه، انگیزه و پیشرفت دانشآموزان پایۀ ششم را در درس ریاضی بهبود بخشم؟ [دوره 5، شماره 1، 1399، صفحه 15-40]
یادگیری فکورانهبررسی میزان یادگیری فکورانه در دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 1، شماره 2، 1395، صفحه 30-17]
یادگیری مبتنی بر داده هاطراحی مدل عوامل اثرگذار بر شکلگیری جوامع یادگیری حرفهای اثربخش در معلمان تربیتبدنی [دوره 11، شماره 1، 1405، صفحه 1-25]
یادگیری مشارکتیتأثیر روش تدریس به شیوه مشارکتی بر احساس تعلق به مدرسه و کیفیت کار گروهی دانشآموزان دوره اول متوسطه [دوره 7، شماره 2، 1401، صفحه 1-15]
یادگیری معکوسنظریه زمینهای یادگیری به روش معکوس: ایجاد یادگیری به روش معکوس در کلاس درس [دوره 4، شماره 2، 1398، صفحه 29-45]
یادگیری معکوسبررسی تأثیر آموزش به روش یادگیری معکوس بر یادگیری پایدار مباحث زمین شناسی کتاب علوم تجربی متوسطه اول منطقه خزل شهرستان نهاوند [دوره 8، شماره 1، 1402، صفحه 1-17]
ید 19مقایسه ویژگیهای شخصیتی دو گروه معلمان ابتدایی مشارکتکننده و بدونمشارکت در طرح جابر 1400-1399 [دوره 6، شماره 1، 1400، صفحه 37-55]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد
