توسعه حرفه ای معلم - نمایه کلیدواژه ها

آ

آزمایشگاه علوم تجربی بررسی دیدگاه دانش‌آموزان دختر منطقه 10 تهران در زمینه اهمیت طراحی و جایگزینی آزمایش های ساده زیست‌شناسی کتاب‌های آزمایشگاه علوم‌تجربی بر یاددهی- یادگیری مفاهیم زیستی [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 137-164]
آموزش بررسی دیدگاه دانش‌آموزان دختر منطقه 10 تهران در زمینه اهمیت طراحی و جایگزینی آزمایش های ساده زیست‌شناسی کتاب‌های آزمایشگاه علوم‌تجربی بر یاددهی- یادگیری مفاهیم زیستی [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 137-164]
آموزش ابتدایی تجربۀ زیسته استادان و دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اجرای طرح تدریس در سال آخر دانشجویی (1+3) [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 125-152]
آموزش ابتدایی ارزیابی برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی(آموزگاری) دوره مهارت ‏آموزی ماده 28 دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه اساتید و مهارت آموزان جهت ارائه الگوی مطلوب برنامه درسی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 1-48]
آموزش ابتدایی تدوین الگوی صلاحیت‌های دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر فناوری دیجیتال [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 115-135]
آموزش ضمن خدمت بررسی تأثیر آموزش ضمن خدمت بر توسعه حرفه‌ای معلمان: تحلیل مؤلفه‌ها، عوامل زمینه‌ای و الگوها [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 153-182]
آموزش عالی الگوی یکپارچه منتورینگ الکترونیکی: پیوند مهارت‌های انسانی و فناوری برای یادگیری تحول‌آفرین [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 51-71]
آموزشیاران واکاوی موانع و پیشران‌های دوره سوادآموزی در استان همدان با تأکید بر نقش حرفه ای آموزشیاران [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 49-79]
آندراگوژی بررسی تأثیر آموزش ضمن خدمت بر توسعه حرفه‌ای معلمان: تحلیل مؤلفه‌ها، عوامل زمینه‌ای و الگوها [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 153-182]

ا

اخلاق حرفه ای بررسی نقش میانجی اخلاق حرفه‌ای در رابطه بین باورهای مذهبی با تعهد شغلی معلمان تربیت‌بدنی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 25-46]
ارزیابی ارزیابی برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی(آموزگاری) دوره مهارت ‏آموزی ماده 28 دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه اساتید و مهارت آموزان جهت ارائه الگوی مطلوب برنامه درسی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 1-48]
استادان تجربۀ زیسته استادان و دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اجرای طرح تدریس در سال آخر دانشجویی (1+3) [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 125-152]
استان های مرکزی بررسی نقش میانجی اخلاق حرفه‌ای در رابطه بین باورهای مذهبی با تعهد شغلی معلمان تربیت‌بدنی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 25-46]
الگوی صلاحیت‌ها تدوین الگوی صلاحیت‌های دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر فناوری دیجیتال [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 115-135]
الگوی مطلوب ارزیابی برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی(آموزگاری) دوره مهارت ‏آموزی ماده 28 دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه اساتید و مهارت آموزان جهت ارائه الگوی مطلوب برنامه درسی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 1-48]

ب

باورهای مذهبی بررسی نقش میانجی اخلاق حرفه‌ای در رابطه بین باورهای مذهبی با تعهد شغلی معلمان تربیت‌بدنی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 25-46]
برنامه توانمندسازی معلمان طراحی و اعتبارسنجی مدل برنامۀ توانمندسازی معلمانِ دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 55-88]
برنامه درسی طراحی و اعتبارسنجی مدل برنامۀ توانمندسازی معلمانِ دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 55-88]
برنامه درسی ارزیابی برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی(آموزگاری) دوره مهارت ‏آموزی ماده 28 دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه اساتید و مهارت آموزان جهت ارائه الگوی مطلوب برنامه درسی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 1-48]
برنامه درسی تحلیل عوامل مؤثر بر پذیرش نوآوری‌های برنامه درسی در بین معلمان مقطع ابتدایی بر اساس مدل پذیرش مبتنی بر توجه (CBAM) [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 149-183]
برنامه درسی بررسی تناسب برنامه درسی دوره کارشناسی علوم تربیتی با مؤلفه‌های صلاحیت حرفه ‏ای (مورد مطالعه: معلمان ابتدایی شهر اصفهان) [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 25-50]
بهزیستی عاطفی بررسی رابطه رهبری پدرانه با بهزیستی عاطفی و توسعه حرفه‌ای معلمان [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 1-24]

پ

پژوهش آمیخته طراحی و اعتباریابی الگوی توانمندسازی حرفه‌ای معلمان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 81-123]
پیامد تربیتی واکاوی عوامل زمینه‌ساز، موانع عمل و پیامدهای حضور معلمان فکور از دیدگاه معلمان و مدیران [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 89-123]
پیشران‌های سوادآموزی واکاوی موانع و پیشران‌های دوره سوادآموزی در استان همدان با تأکید بر نقش حرفه ای آموزشیاران [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 49-79]

ت

تاب‌آوری بررسی روابط بین تاب‏ آوری، رضایت شغلی و تعهد حرفه ای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 185-219]
تربیت رسمی و عمومی بررسی رابطه میان راهکارهای حوزه «تربیت معلم» سند تحول بنیادین با الگوی نظری آن در «مبانی نظری تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران» [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 73-114]
تربیت معلم مقایسه صلاحیت‌های ‌حرفه‌ای نومعلمان دوره ابتدایی بر اساس نوع جذب (دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت ‏آموزان ماده ۲۸) در شهر تهران [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 47-70]
تربیت معلم بررسی رابطه میان راهکارهای حوزه «تربیت معلم» سند تحول بنیادین با الگوی نظری آن در «مبانی نظری تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران» [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 73-114]
تربیت معلمان واکاوی مؤلفه‌ها و شاخصه‌های مطلوب تربیتِ‌معلمانِ آینده برای دستیابی به ساحت علمی–فناورانه [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 93-136]
تعلیم و تربیت واکاوی عوامل زمینه‌ساز، موانع عمل و پیامدهای حضور معلمان فکور از دیدگاه معلمان و مدیران [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 89-123]
تعهد حرفه‌ای بررسی روابط بین تاب‏ آوری، رضایت شغلی و تعهد حرفه ای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 185-219]
تعهد شغلی بررسی نقش میانجی اخلاق حرفه‌ای در رابطه بین باورهای مذهبی با تعهد شغلی معلمان تربیت‌بدنی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 25-46]
توانمندسازی حرفه‌ای طراحی و اعتباریابی الگوی توانمندسازی حرفه‌ای معلمان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 81-123]
توانمندی‌های منش بررسی نقش هوش معنوی و توانمندی‌های منش در پیش بینی کیفیت زندگی معلمان [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 1-23]
توسعه حرفه‌ای طراحی و اعتباربخشی الگوی مفهومی برنامه کارورزی برای توسعه حرفه‌ای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 125-148]
توسعه حرفه‌ای مقایسه صلاحیت‌های ‌حرفه‌ای نومعلمان دوره ابتدایی بر اساس نوع جذب (دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت ‏آموزان ماده ۲۸) در شهر تهران [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 47-70]
توسعه حرفه ای بررسی تأثیر آموزش ضمن خدمت بر توسعه حرفه‌ای معلمان: تحلیل مؤلفه‌ها، عوامل زمینه‌ای و الگوها [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 153-182]
توسعه حرفه ای بررسی رابطه رهبری پدرانه با بهزیستی عاطفی و توسعه حرفه‌ای معلمان [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 1-24]
توسعه فردی الگوی توسعه فردی معلمان دوره ابتدایی استان البرز [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 1-26]

د

دانش آموزان با نیازهای ویژه طراحی و اعتبارسنجی مدل برنامۀ توانمندسازی معلمانِ دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 55-88]
دانش‌آموزان دوره ابتدایی بررسی تأثیر طرح شایستگی دیجیتال وزارت آموزش ‏و پرورش بر نگرش و یادگیری مهارت‌های سواد دیجیتالی دانش‌آموزان پایه ششم دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 71-92]
دانشجو معلمان طراحی و اعتباربخشی الگوی مفهومی برنامه کارورزی برای توسعه حرفه‌ای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 125-148]
دانشجومعلمان تجربۀ زیسته استادان و دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اجرای طرح تدریس در سال آخر دانشجویی (1+3) [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 125-152]
دانشجومعلمان تدوین الگوی صلاحیت‌های دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر فناوری دیجیتال [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 115-135]
دانشگاه فرهنگیان تجربۀ زیسته استادان و دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اجرای طرح تدریس در سال آخر دانشجویی (1+3) [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 125-152]
دانشگاه فرهنگیان طراحی و اعتباربخشی الگوی مفهومی برنامه کارورزی برای توسعه حرفه‌ای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 125-148]
دانشگاه فرهنگیان مقایسه صلاحیت‌های ‌حرفه‌ای نومعلمان دوره ابتدایی بر اساس نوع جذب (دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت ‏آموزان ماده ۲۸) در شهر تهران [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 47-70]
دانشگاه فرهنگیان تدوین الگوی صلاحیت‌های دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر فناوری دیجیتال [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 115-135]
دوره سوادآموزی واکاوی موانع و پیشران‌های دوره سوادآموزی در استان همدان با تأکید بر نقش حرفه ای آموزشیاران [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 49-79]
دوره کارشناسی بررسی تناسب برنامه درسی دوره کارشناسی علوم تربیتی با مؤلفه‌های صلاحیت حرفه ‏ای (مورد مطالعه: معلمان ابتدایی شهر اصفهان) [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 25-50]

ر

رابطه تجسد کاوش تجسد معلم در شبکه دانش‌آموزی شاد: رویکرد پساپدیدارشناسی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 137-161]
رشته علوم تربیتی بررسی تناسب برنامه درسی دوره کارشناسی علوم تربیتی با مؤلفه‌های صلاحیت حرفه ‏ای (مورد مطالعه: معلمان ابتدایی شهر اصفهان) [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 25-50]
رضایت شغلی بررسی روابط بین تاب‏ آوری، رضایت شغلی و تعهد حرفه ای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 185-219]
رفتارآموزشی‌معلم کاوش تجسد معلم در شبکه دانش‌آموزی شاد: رویکرد پساپدیدارشناسی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 137-161]
رهبری اخلاق مدارانه بررسی رابطه رهبری پدرانه با بهزیستی عاطفی و توسعه حرفه‌ای معلمان [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 1-24]
رهبری پدرانه بررسی رابطه رهبری پدرانه با بهزیستی عاطفی و توسعه حرفه‌ای معلمان [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 1-24]
رهبری خیرخواهانه بررسی رابطه رهبری پدرانه با بهزیستی عاطفی و توسعه حرفه‌ای معلمان [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 1-24]
رهبری قدرت طلبانه بررسی رابطه رهبری پدرانه با بهزیستی عاطفی و توسعه حرفه‌ای معلمان [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 1-24]
رهنامه بررسی رابطه میان راهکارهای حوزه «تربیت معلم» سند تحول بنیادین با الگوی نظری آن در «مبانی نظری تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران» [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 73-114]
روان‌شناسی مثبت‌گرا بررسی روابط بین تاب‏ آوری، رضایت شغلی و تعهد حرفه ای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 185-219]
رویکرد پساپدیدارشناسی کاوش تجسد معلم در شبکه دانش‌آموزی شاد: رویکرد پساپدیدارشناسی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 137-161]

ز

زیست شناسی بررسی دیدگاه دانش‌آموزان دختر منطقه 10 تهران در زمینه اهمیت طراحی و جایگزینی آزمایش های ساده زیست‌شناسی کتاب‌های آزمایشگاه علوم‌تجربی بر یاددهی- یادگیری مفاهیم زیستی [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 137-164]

س

ساحت علمی-فناورانه واکاوی مؤلفه‌ها و شاخصه‌های مطلوب تربیتِ‌معلمانِ آینده برای دستیابی به ساحت علمی–فناورانه [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 93-136]
ساختار افزایشی و کاهشی کاوش تجسد معلم در شبکه دانش‌آموزی شاد: رویکرد پساپدیدارشناسی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 137-161]
سند تحول بررسی رابطه میان راهکارهای حوزه «تربیت معلم» سند تحول بنیادین با الگوی نظری آن در «مبانی نظری تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران» [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 73-114]
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش واکاوی مؤلفه‌ها و شاخصه‌های مطلوب تربیتِ‌معلمانِ آینده برای دستیابی به ساحت علمی–فناورانه [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 93-136]
سواد دیجیتال بررسی تأثیر طرح شایستگی دیجیتال وزارت آموزش ‏و پرورش بر نگرش و یادگیری مهارت‌های سواد دیجیتالی دانش‌آموزان پایه ششم دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 71-92]

ش

شایستگی بررسی تأثیر آموزش ضمن خدمت بر توسعه حرفه‌ای معلمان: تحلیل مؤلفه‌ها، عوامل زمینه‌ای و الگوها [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 153-182]
شایستگی دیجیتال بررسی تأثیر طرح شایستگی دیجیتال وزارت آموزش ‏و پرورش بر نگرش و یادگیری مهارت‌های سواد دیجیتالی دانش‌آموزان پایه ششم دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 71-92]
شبکه دانش‌آموزی شاد کاوش تجسد معلم در شبکه دانش‌آموزی شاد: رویکرد پساپدیدارشناسی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 137-161]
شهرستان سنندج تحلیل عوامل مؤثر بر پذیرش نوآوری‌های برنامه درسی در بین معلمان مقطع ابتدایی بر اساس مدل پذیرش مبتنی بر توجه (CBAM) [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 149-183]

ص

صلاحیت‌های حرفه‌ای مقایسه صلاحیت‌های ‌حرفه‌ای نومعلمان دوره ابتدایی بر اساس نوع جذب (دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت ‏آموزان ماده ۲۸) در شهر تهران [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 47-70]
صلاحیت‌های حرفه‌ای‌معلمان بررسی تناسب برنامه درسی دوره کارشناسی علوم تربیتی با مؤلفه‌های صلاحیت حرفه ‏ای (مورد مطالعه: معلمان ابتدایی شهر اصفهان) [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 25-50]

ط

طراحی آزمایش بررسی دیدگاه دانش‌آموزان دختر منطقه 10 تهران در زمینه اهمیت طراحی و جایگزینی آزمایش های ساده زیست‌شناسی کتاب‌های آزمایشگاه علوم‌تجربی بر یاددهی- یادگیری مفاهیم زیستی [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 137-164]
طراحی آموزشی تحلیلی بر جایگاه، فرصت‌ها و چالش‌های طراحی آموزشی در محیط یادگیری تلفیقی با تأکید بر جایگاه حرفه‌ای معلم [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 27-54]
طراحی و اعتباریابی طراحی و اعتباریابی الگوی توانمندسازی حرفه‌ای معلمان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 81-123]
طرح 1+3 تجربۀ زیسته استادان و دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اجرای طرح تدریس در سال آخر دانشجویی (1+3) [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 125-152]

ع

عوامل آموزشی الگوی توسعه فردی معلمان دوره ابتدایی استان البرز [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 1-26]
عوامل اجتماعی الگوی توسعه فردی معلمان دوره ابتدایی استان البرز [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 1-26]
عوامل سازمانی الگوی توسعه فردی معلمان دوره ابتدایی استان البرز [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 1-26]
عوامل فردی الگوی توسعه فردی معلمان دوره ابتدایی استان البرز [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 1-26]

ف

فراترکیب طراحی و اعتباربخشی الگوی مفهومی برنامه کارورزی برای توسعه حرفه‌ای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 125-148]
فناوری در یادگیری الگوی یکپارچه منتورینگ الکترونیکی: پیوند مهارت‌های انسانی و فناوری برای یادگیری تحول‌آفرین [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 51-71]
فناوری دیجیتال تدوین الگوی صلاحیت‌های دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر فناوری دیجیتال [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 115-135]

ک

کارورزی طراحی و اعتباربخشی الگوی مفهومی برنامه کارورزی برای توسعه حرفه‌ای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 125-148]
کیفیت زندگی بررسی نقش هوش معنوی و توانمندی‌های منش در پیش بینی کیفیت زندگی معلمان [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 1-23]

م

مبانی نظری بررسی رابطه میان راهکارهای حوزه «تربیت معلم» سند تحول بنیادین با الگوی نظری آن در «مبانی نظری تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران» [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 73-114]
محیط یادگیری تلفیقی تحلیلی بر جایگاه، فرصت‌ها و چالش‌های طراحی آموزشی در محیط یادگیری تلفیقی با تأکید بر جایگاه حرفه‌ای معلم [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 27-54]
مدارس آینده واکاوی مؤلفه‌ها و شاخصه‌های مطلوب تربیتِ‌معلمانِ آینده برای دستیابی به ساحت علمی–فناورانه [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 93-136]
مدارس ابتدایی طراحی و اعتبارسنجی مدل برنامۀ توانمندسازی معلمانِ دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 55-88]
مدارس عادی طراحی و اعتبارسنجی مدل برنامۀ توانمندسازی معلمانِ دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی ابتدایی [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 55-88]
مدل پذیرش مبتنی برتوجه تحلیل عوامل مؤثر بر پذیرش نوآوری‌های برنامه درسی در بین معلمان مقطع ابتدایی بر اساس مدل پذیرش مبتنی بر توجه (CBAM) [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 149-183]
مرور نظام‌مند تحلیلی بر جایگاه، فرصت‌ها و چالش‌های طراحی آموزشی در محیط یادگیری تلفیقی با تأکید بر جایگاه حرفه‌ای معلم [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 27-54]
مطالعه ترکیبی بررسی روابط بین تاب‏ آوری، رضایت شغلی و تعهد حرفه ای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 185-219]
معلمان الگوی توسعه فردی معلمان دوره ابتدایی استان البرز [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 1-26]
معلمان بررسی تأثیر آموزش ضمن خدمت بر توسعه حرفه‌ای معلمان: تحلیل مؤلفه‌ها، عوامل زمینه‌ای و الگوها [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 153-182]
معلمان بررسی نقش هوش معنوی و توانمندی‌های منش در پیش بینی کیفیت زندگی معلمان [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 1-23]
معلمان ابتدایی تحلیل عوامل مؤثر بر پذیرش نوآوری‌های برنامه درسی در بین معلمان مقطع ابتدایی بر اساس مدل پذیرش مبتنی بر توجه (CBAM) [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 149-183]
معلمان ابتدایی بررسی تناسب برنامه درسی دوره کارشناسی علوم تربیتی با مؤلفه‌های صلاحیت حرفه ‏ای (مورد مطالعه: معلمان ابتدایی شهر اصفهان) [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 25-50]
معلمان تربیت بدنی بررسی نقش میانجی اخلاق حرفه‌ای در رابطه بین باورهای مذهبی با تعهد شغلی معلمان تربیت‌بدنی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 25-46]
معلمان دوره ابتدایی طراحی و اعتباریابی الگوی توانمندسازی حرفه‌ای معلمان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 81-123]
معلمان و مدیران مدارس واکاوی عوامل زمینه‌ساز، موانع عمل و پیامدهای حضور معلمان فکور از دیدگاه معلمان و مدیران [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 89-123]
معلم حرفه‌ای تحلیلی بر جایگاه، فرصت‌ها و چالش‌های طراحی آموزشی در محیط یادگیری تلفیقی با تأکید بر جایگاه حرفه‌ای معلم [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 27-54]
معلم فکور واکاوی عوامل زمینه‌ساز، موانع عمل و پیامدهای حضور معلمان فکور از دیدگاه معلمان و مدیران [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 89-123]
منتورینگ الکترونیکی الگوی یکپارچه منتورینگ الکترونیکی: پیوند مهارت‌های انسانی و فناوری برای یادگیری تحول‌آفرین [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 51-71]
منتورینگ مجازی الگوی یکپارچه منتورینگ الکترونیکی: پیوند مهارت‌های انسانی و فناوری برای یادگیری تحول‌آفرین [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 51-71]
مهارت ‏آموزان ماده 28 ارزیابی برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی(آموزگاری) دوره مهارت ‏آموزی ماده 28 دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه اساتید و مهارت آموزان جهت ارائه الگوی مطلوب برنامه درسی [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 1-48]
مهارت آموزان ماده۲۸ مقایسه صلاحیت‌های ‌حرفه‌ای نومعلمان دوره ابتدایی بر اساس نوع جذب (دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت ‏آموزان ماده ۲۸) در شهر تهران [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 47-70]
مهارت های انسانی در منتورینگ الگوی یکپارچه منتورینگ الکترونیکی: پیوند مهارت‌های انسانی و فناوری برای یادگیری تحول‌آفرین [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 51-71]
موانع سوادآموزی واکاوی موانع و پیشران‌های دوره سوادآموزی در استان همدان با تأکید بر نقش حرفه ای آموزشیاران [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 49-79]

ن

نقش حرفه‌ای معلم واکاوی موانع و پیشران‌های دوره سوادآموزی در استان همدان با تأکید بر نقش حرفه ای آموزشیاران [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 49-79]
نگرش بررسی تأثیر طرح شایستگی دیجیتال وزارت آموزش ‏و پرورش بر نگرش و یادگیری مهارت‌های سواد دیجیتالی دانش‌آموزان پایه ششم دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 71-92]
نوآوری در برنامه درسی تحلیل عوامل مؤثر بر پذیرش نوآوری‌های برنامه درسی در بین معلمان مقطع ابتدایی بر اساس مدل پذیرش مبتنی بر توجه (CBAM) [دوره 10، شماره 2، 1404، صفحه 149-183]
نومعلمان دوره ابتدایی مقایسه صلاحیت‌های ‌حرفه‌ای نومعلمان دوره ابتدایی بر اساس نوع جذب (دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارت ‏آموزان ماده ۲۸) در شهر تهران [دوره 10، شماره 3، 1404، صفحه 47-70]

ه

هوش معنوی بررسی نقش هوش معنوی و توانمندی‌های منش در پیش بینی کیفیت زندگی معلمان [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 1-23]

ی

یادگیری تحلیلی بر جایگاه، فرصت‌ها و چالش‌های طراحی آموزشی در محیط یادگیری تلفیقی با تأکید بر جایگاه حرفه‌ای معلم [دوره 10، شماره 1، 1404، صفحه 27-54]
یادگیری تحول‏آفرین الگوی یکپارچه منتورینگ الکترونیکی: پیوند مهارت‌های انسانی و فناوری برای یادگیری تحول‌آفرین [دوره 10، شماره 4، 1404، صفحه 51-71]