دانشگاه فرهنگیان توسعه حرفه ای معلم 2476-5600 4 3 2019 11 22 Constructivism, High School, Teacher’ Professional Competencies, Teacher Education بررسی میزان صلاحیت های حرفه‌ای مبتنی بر دیدگاه سازنده گرایی دبیران زن دوره متوسطه دوم شهر همدان 45 56 1240 FA مریم کاوسی کارمند، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران Journal Article 2020 03 10 The purpose of this study was to examine female high school teachers' professional competencies based on constructivism perspective in Hamedan city. This research is a descriptive survey. Statistical population of this study consists of all female high school teachers of Hamedan city. 150 teachers were selected based on multi-step cluster sampling method and according to Morgan Table. A questionnaire was used for data collection. Its reliability was estimated through Cronbach’s Alpha which turned out to be about 0/75. The findings showed that the participating teachers have professional competences while interviews showed that the teachers do not have professional competencies according to constructivism perspective. Moreover, higher education centers did not have influential roles in upbringing constructivist teachers. هدف از پژوهش حاضر، بررسی میزان صلاحیت‌های حرفه‌ای دبیران زن دوره متوسطه دوم شهر همدان بر اساس دیدگاه سازنده‎گرایی می باشد. این پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری این مطالعه را دبیران زن دوره متوسطه دوم شهر همدان تشکیل داده‏اند. با روش نمونه ­گیری خوشه ­ای چند مرحله ‏ای بر اساس جدول مورگان تعداد 150 نفر از دبیران انتخاب شدند. برای جمع ‏آوری داده ‏ها از پرسشنامه استفاده شد. پایایی پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ 0/75 محاسبه شد. یافته ‏ها نشان داد که دبیران از صلاحیت‌های حرفه‌ای سازنده­ گرایی برخوردارند. در حالی که نتایج سؤالات مصاحبه نشان داد دبیران از صلاحیت‌های حرفه‌ای مبتنی بر سازنده‌گرایی برخوردار نیستند. همچنین نتایج یافته‏ ها نشان داد مراکز آموزش عالی نقش مؤثری در تربیت معلمان سازنده‎گرا نداشتند. https://tpdevelopment.cfu.ac.ir/article_1240_3e28b43bf564c05f76556838d09af527.pdf